阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答 4-6 題
學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂 的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽； 其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起 多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終 的曲目。
(2)根據所選概念，分析情境中學生出現意見分歧，甚至爭執不下的可能原因。(3 分)
申論題作答 (共 1 筆)
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詳解 (共 2 筆)
你好湯姆
詳解 #7412447
----------- 分歧原因...
(共 97 字，隱藏中）
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Daphne
詳解 #7461216
1.依據青少年次文化概念分析：
班上學生因生活經驗與興趣不同，形成了不同的「次文化認同群體」。
- 符碼價值的對立：動漫流行樂派代表了青少年當前盛行的同儕次文化，學生透過流行歌曲與動漫主題曲建立群體共鳴與集體認同，認為這才是屬於青少年的文化語言。
- 古典樂派：習慣接觸古典樂的學生，則將古典樂視為具藝術性的正統符碼，認為次文化流行樂「太通俗」。
結論：兩方學生各自堅守所屬次文化的價值標準與同儕認同，將對方的文化符碼標籤化（如批評對方「無趣做作」或「太通俗」），缺乏對多元文化的包容，因而導致意見嚴重分歧且爭執不下。