一、從清治臺灣到日治台灣時期，政府面對台灣的土地地權與稅收問題各有一套處理的方法。請你說明如何講授這段歷史(包括史實與講授策略)，好讓學生明瞭因果變遷的關聯。

一、教學目標：

幫助學生理解：
• 清治與日治政府對土地與稅收的不同政策；
• 政策背後的動機（治理效能、財政需求、控制人民）；
• 制度變遷對台灣社會的影響（如農民負擔、土地權穩定等）；
• 培養因果與比較思維。

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二、史實重點內容：

（一）清治時期（例：施世榜丈田、地丁制度）
• 地籍不明、重複納稅或逃稅常見；
• 地丁合一制：以田地面積課稅（丁稅逐漸併入地稅）；
• 地主強勢，佃農權益受限，稅收流於地方官紳。

（二）日治時期（地籍調查與土地改革）
• 1898年起推行土地調查（地籍清查與戶籍整合）；
• 建立清楚的登記制度，確立土地所有權；
• 改採貨幣稅收制度（地租改正），提高稅收效率；
• 目的：穩定農村、加強殖民統治、提高財政收入。

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三、教學策略建議：

（一）比較分析法：

讓學生將清治與日治的土地制度與稅收政策作「表格對照」，引導學生歸納異同：




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（二）因果探究活動：

設定問題情境，如：「為何日本人要重新丈量土地？」、「這樣的制度對誰最有利？對誰不利？」引導學生從治理目的→制度實施→社會影響的邏輯思考因果關係。

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（三）角色扮演與史料分析：
• 讓學生分組扮演「清代佃農」、「日治時期地主」、「殖民官吏」等，模擬不同角色對土地改革的看法與感受；
• 分析地契、地租單等史料圖片，學習從一手資料推論政策影響。

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四、結語與延伸：
• 強調制度變遷與政權更替間的因果關係；
• 延伸討論：今日的地籍與稅制是否仍受到過去影響？引導學生反思歷史的現代意義。