一、新北市校園割喉案受到全國矚目，也引發社會對於《少年事件處理法》的討論。請分析《少年事件處理法》的立法意旨，並說明國家對於少年在刑事司法上的保障與限制。 （18 分）

二、我國教育部宣布 2024 年 2 月起提供私立大學學生每學年 3.5 萬元學雜費補助，希望能 減輕私校大學生負擔，但大眾對此政策則有兩極化評價。若有學生對此議題提出批判， 認為這會打破好好讀書的動力，你會怎麼分析促成學生思考？請從衝突論與功能論的角 度評述這項政策背後的社會階層化現象。（18 分）

肆、命題，請根據以下事件命一組混合題組。（20 分）我國政府與印度政府研商開放印度勞工來臺工作之消息傳出時，引發臺灣社群網路反對浪潮，甚至有上百位國民走上街頭抗議。反對聲音的大多是基於近年媒體傳來多起印度國內 女性被性侵害甚至殺害的事件感到恐懼，也有民眾擔心開放更多移工會影響國內薪資水準 難提升。然而上述民眾對印度的刻板印象也讓在臺印度人憂心地表示：「我原以為臺灣是很友善的地方，但會不會只是我太樂觀了？」（引自許詩愷(2023)。暌違 20 年再開國門，歧 視移工爭議風波如何因印度再現？）。一、請利用上述議題設計一組「混合題型之題組」，除了主題文以外，須有三個子題，分別為二、命題範疇須涵蓋公民與社會科的社會、政治、法律或經濟等領域中三個領域，且測驗之核心概念須含必修與加深加廣選修。三、每個子題皆須提供(1)配分、(2)參考答案、(3)測驗目標、(4)測驗內容、(5)解析與說明、 (6)配分與評量基準。 單選題、多選題與非選擇題，選擇題須為素養導向試題。

二、簡答題: 1. 何謂大學升學管道中的願景計畫(5%)

2. 說明高中校園推動心理調適假的配套措施(5%)

三、申論題: 1. 請分別敘述家齊高中高中部、高職部學生在升學上的特性，並依據上述學生特性，擬定一份三年級生涯輔導工作計畫。(25%)

2. 高一學生阿偉具有特教生的身分，思想固執、面對變化沒有彈性、情緒起伏大，剛開學特教老師就已經入班宣導如何和阿偉相處，但因為阿偉陰晴不定， 同學漸漸地不喜歡跟他同組，平時也少有互動，週五地理課因為分組困難， 老師詢問同學願不願意跟他同組時，同學露出不情願的表情，阿偉感到委屈， 下課後跑到輔導處，再也不想回班上。阿偉的媽媽也打電話給導師，投訴兒子遭到同學排擠，要導師處理。如果你是阿偉的輔導老師，請說明你的評估與後續的輔導介入與策略。(25%)

3. 清明連假，輔導主任收到主任教官來電，說接到高二導師通報，班上學生小倫意外溺斃。事件是起因於連假期間，小倫邀集班上的大成、小安及晉偉一 起去戶外遊玩，四人在戶外瀑布的潭水嬉戲，戲水過程發生意外，小倫被潭 水的暗漩渦給捲走，大成曾試圖去救人，但力有未逮，三人眼睜睜的看見小倫在水中滅頂、消失。事後小安報警，經警消人員一個多小時的打撈後，才 在下游處發現小倫的屍體，於是警方通知家長，導師也從家長端知道這個消息。導師知道此訊息時，痛哭失聲，因為小倫在班上是個人氣王，跟同學都處的很融洽，因此導師一方面不知道該如何告知班上同學此噩耗，一方面也擔心同學知道消息後的反應。連假結束後的上課日，三人連續數日皆不約而同地請假未到校，導師詢問家長，家長表示孩子都在待房間內，情緒低落、沉默不語，家庭氛圍靜默，不知該如何詢問孩子感受，也不知道何時孩子才會想上學…. 請問:若你是輔導主任，從接到這個訊息到收假上課後，你各會採取哪些因應作為及輔導介入處遇，請作具體說明？(30%)

(一)如果您是家宜的輔導教師，請說明您接下來如何協助處理及輔導家宜 目前所遇到的個人危機事件。(15 分)

(二)如果您是建廷的輔導教師，請說明您接下來如何協助及輔導建廷面對 自己的行為?(15 分)

2、 青楓為高一自閉症學生，某日，青楓突然在上課期間因明弘為首的幾位同學的不友善語言而情緒爆發，當下摔物品、拿起東西往明弘丟，並揚言要殺了明弘，明弘也不甘示弱地回應「來打一架阿!」任課老師安撫雙方情緒 並立即請同學向輔導室及學務處求助。 青楓表示入學以來感受到班上同學一直對其有不友善的言語，包括嘲笑他的行為、上課回應老師問題時在一旁小聲鼓譟、故意影射他等，當日上課時，明弘等人又以老師講述的內容影射他，且此起彼落地談論，當下覺得無法忍受也不想再忍了。明弘表示青楓的言行怪異，上課時經常提出問題問老師，或一直回應老師問題，佔用上課時間，當日他只是附和同學的話，沒想到青楓會這麼生氣。您是本班的輔導教師，請針對本事件及本班的班級互動情形，說明您的輔 導計畫與策略。(20 分)

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