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教育測驗與評量(統計)
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109年 - 109 地方政府特種考試_四等_教育行政:教育測驗與統計概要#94933
> 申論題
一、為了避免一般民眾或非受過測驗專業訓練的人員誤用與濫用測驗工具, 美國心理學會曾制訂一些相關規定,以作為測驗使用者都必須遵守之倫理規範。請問:為了能夠導正測驗的正常使用,那些倫理規範是測驗使 用者必須遵守的一般原則?
詳解 (共 3 筆)
綠色薰衣草
詳解 #4461662
2020/12/26
有關測驗倫理的規範,可以根據測驗使用者的...
(共 974 字,隱藏中)
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陳怡婷
詳解 #4479485
2021/01/06
必須遵受的原則之前提為避免受試者被侵害本...
(共 26 字,隱藏中)
前往觀看
Mia
詳解 #4676152
2021/04/25
相關申論題
二、過去,許多專家學者常批評傳統選擇題型的各類型試題,大多只能測量到考生較低層次的認知能力。有一種新式的選擇題型測驗試題—稱作 「題組題」 ,卻可以用來測量考生較複雜的學習結果或較高層次的認知能力(如:分析、綜合、評鑑)。請說明:這種「題組題」的命題原則為何?
#396009
(一)假設有 N 位受試者,每個人各有兩個測量變項(X 與 Y)的分數,已知其中的 X 變項的平均數為10分、變異數為36分,Y 變項的平均數為 12分、變異數為16分,X 變項與 Y 變項之間的相關係數為0.25。請問: 若把每位受試者的這兩個變項分數先相加,使之成為一個合併變項分數,那麼,此合併變項分數的變異數是多少分?
#396010
(二)承上一題,若把每位受試者的這兩個變項分數先相減,使之成為一個合併變項分數,那麼,此合併變項分數的變異數是多少分?
#396011
(三)承上,如果把每位受試者的 X 變項都各加4分的話,則新的 X 變項的變異數是多少分?
#396012
(四)承上,如果把每位受試者的 Y 變項都各乘4分的話,則新的 Y 變項的變異數是多少分?
#396013
四、某教育學者想瞭解「遠距教學的成效是否可以提高學生的學業成績」? 他利用10名學生當受試者,讓他們接受為期一個學期的遠距教學試驗, 並收集該批受試者於遠距教學實施前的學業成績和遠距教學實施後的學業成績,分別如下: 遠距教學實施前:70,80,80,70,60,65,80,80,85,60 遠距教學實施後:90,85,80,75,80,90,75,85,90,80 請問:該教育學者的問題能否獲得實徵數據的支持?請列出整個研究問題的假設檢定步驟,並做出最後的結論。 (參考資料: =±2.262 ,試驗前的平均數為73、標準差為9.19,試 驗後的平均數為83、標準差為5.87,兩者之間的相關係數為0.1236)
#396014
一、於點 P 擺置經緯儀做一多角度觀測,測得角度θ1 = 30.000°、θ2 = 70.000°、 θ3 = 20.000°、θ4 = 100.001°、θ5 = 90.002°,如下圖。試以平差角度觀測值, 以求各角度之最或是值及其中誤差。
#396015
二、光達(LiDAR, light detection and ranging)與攝影測量(photogrammetry) 是目前二種大面積地形測量的主要光學遙測技術,試就其測量原理、載具、原始量測數據、主被動性、天候限制,比較二者異同。
#396016
三、擺置經緯儀於大樓一樓頂之測點 B,測得儀器高為1.55 m,觀測置於地面點 A 之標尺,測得二俯角61°45ʹ00ʺ、62°15ʹ00ʺ對應之標尺讀數分別為 2.18 m、0.58 m。另於大樓二樓頂之測點 C 置一標尺,測得二仰角 45°30ʹ00ʺ、44°45ʹ00ʺ,其對應之標尺讀數分別為2.08 m、1.55 m,如下圖。 試求大樓一及大樓二之樓高。
#396017
(一)試求在 A、B 兩點北方之 C 點坐標。
#396018
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