三、幼兒的語言發展可從哪些面向進行觀察？請以此等不同面向為觀察主軸，分別描述並舉例說明 2 歲與 6 歲幼兒語言發展上可展現的語言能力。(25%)

二、寫作測驗(60 分) 「共同知識」(Common Knowledge)指的是：「每個人都知道某件事，並且知道別人也知道，別人也知道你知道……」如此無限延伸的相互預期，深刻影響我們在日常生活中的選擇與行動。臺灣社會長期以升學考試為核心機制，使「國語文能力」逐步成為一種可被預期、可被檢核、並被普遍默認的重要「共同知識」。進入 AI 時代後，AI 成為人們的「共同知識」，使人們建構、運用國語文的途徑更為多元，但也伴隨獨創性、學術倫理與知識可信度等新困境。請以〈在 AI 面前，你還要「自己寫」嗎？——論寫作的能力與責任〉為題，撰寫一篇完整的文章。文中請兼論「個人寫作」的意義、能力的內化歷程，並清楚界定 AI 作為共同知識，在寫作歷程中，「替代」與「增能」之分界。評分重點如下： 1.當 AI 的使用成為可預期的「共同知識」後，哪些行為可能被重新界定為「合理／不合理」？請指出其背後的理由與可能代價(例如：能力弱化、責任歸屬、信任機制、評量正當性等)。 2.若要將危機轉化為轉機，大學在課程、評量或學術規範中，至少提出「一項」關鍵調整方案；並說明其設計原理、可行性，以及它如何回應上題所指出的代價。

三、幼兒的語言發展可從哪些面向進行觀察？請以此等不同面向為觀察主軸，分別描述並舉例說明 2 歲與 6 歲幼兒語言發展上可展現的語言能力。(25%)

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