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研究所、轉學考(插大)◆幼兒教育
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115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題:幼兒發展與輔導#143882
> 申論題
三、請根據此幼兒的遊戲行為與語言溝通表現,說明其可能的發展 問題(25%)。
相關申論題
四、小錡的老師想根據他/她的發展問題,進行環境調整與鷹架語 言支持。請以融合幼兒園為情境,列舉上列兩個策略可進行的實際 例子。(25%)
#587737
一、 在心理學研究與實務中,常以「因應」(coping) 、「適應」 (adaptation)與「復原力」 (resilience)描述一般人面對壓力或逆境時的心理歷程。請分別界定上述三個概念之核心意涵,並說明其在心理運作上所對應的層次及彼此之差異與關 聯。
#587738
二、 近年來,青年期在教育、就業與家庭角色上的轉換日益延後,使生涯路徑呈現高度不確定性。請從發展心理學觀點,說明此一社會變遷如何影響青年期發展任務的「時序安排」 、「完 成歷程」與其所具有的心理意義。並請明確區辨「發展延宕」 與「發展困擾(心理適應受損)」在心理學上的不同意涵。
#587739
三、 請說明畫人測驗(draw-a-person tests)的特色以及發展 歷史,並舉出一個在台灣已出版的畫人測驗為例,具體說明該 測驗功能、測驗內容、計分解釋方式,以及如何應用在諮商輔 導工作?
#587740
四、 請闡述差異題項功能(differential item functioning, 簡稱 DIF)的定義及其基本假定,同時說明以題項反應理論 (item response theory, 簡稱 IRT)檢測 DIF 的優點。
#587741
(一)戴維寧等效電阻thR 及等效電壓thV 。【10 分】
#587742
(二)當電阻LR 為 12Ω,計算其電壓LV 、電流LI 及電阻LR 的消耗功率。【15 分】
#587743
(一)電感電流LI ,電容電壓VC1 、VC2 。【15 分】
#587744
(二)電感1L 的儲存能量,電容C1 、C2 的各儲存能量。【10 分】
#587745
(一)差模增益(differential-mode gain) Ad =?【9 分】
#587746
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