四、就讀高一的婷婷正面臨升學分組的抉擇，學校藉由性向測驗幫助學生瞭解自己能力所在。婷婷的性向測驗結果，語言推理與數學推理能力均只有 PR 值 20，婷婷非常挫折，她知道她的數學成績不好，但她平時的國文成績一向比數學成績好很多。她尋求輔導室老師的協助，如果你是輔導老師，在假設施測過程符合指導手冊標準化程序的情況下，請提出可能導致此一不一致的三點可能原因，並請提出與婷婷進行測驗解釋晤談的三點原則。（20 分）