阿摩線上測驗
登入
首頁
>
研究所、轉學考(插大)◆心理學
>
97年 - 97 國立臺中教育大學_日間部轉學招考_諮商與應用心理學系:心理學#55489
> 申論題
題組內容
二、問答題(每題 10 分,共 50 分)
(二)J. Piaget 與 L. S. Vygotsky 的認知發展理論有哪些主要的差別?
詳解 (共 3 筆)
YUN
詳解 #3272473
2019/04/01
一、Piaget、Vygotsky理論相...
(共 928 字,隱藏中)
前往觀看
Kiwiii
詳解 #3082942
2018/11/23
兩者都是提出發展論的觀點皮亞傑重視發展先...
(共 128 字,隱藏中)
前往觀看
qq9453zzz
詳解 #3973152
2020/05/18
Piagetvygost
(共 16 字,隱藏中)
前往觀看
相關申論題
3. 試從(1)文化對認知發展的影響(5 分),及(2)認知發展的源頭及促因(5 分)等兩方面比較 維高斯基(L. S. Vygotsky)的社會文化論與皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論。
#10533
(3)調適
#73928
(2)同化
#73927
(1)基模 等三者的概念 內涵;然後以一、兩句話來說明 Piaget 對認知發展的基本命題或觀點何在。(12 分)
#73926
(2)不可逆性(irreversibility),請說明並舉例。
#533748
(1)集中化(centration)
#533747
2. 皮亞傑(Jean Piaget)把人的認知發展分為四個階段,國小階段處於具體運思期階段, 試寫出五個國小兒童認知階段的特徵,並針對國小階段認知特徵提出五個國小老師可運用的教學或輔導策略。
#509824
1.王老師在教六年級的柱體與錐體時,發現班上有些孩子已經可以熟練地從展開圖對應到正確的形狀,有些孩子卻無法做到。根據皮亞傑 (J. Piaget) 的認知發展論,此時期的學童大多在具體運思期階段過渡到形式運思期階段,請針對具體運思期與形式運思期各舉出三個思考特徵(6 分)。試針對王老師班上發展落後學生的特徵,建議兩種可能的教學做法(4 分)。
#490915
9.內在語言(inner speech)
#473407
7.潜伏期(latency stage)
#473405
相關試卷
104年 - 清華(竹教) 104 研究所 普通心理學#82389
104年 · #82389
104年 - 亞洲大學 104年 研究所 心理學#82266
104年 · #82266
103年 - 清華(竹教) 103 研究所 普通心理學#82423
103年 · #82423
103年 - 103 國立臺中教育大學_日間部轉學招考_諮商與應用心理學系:心理學#52918
103年 · #52918
103年 - 103 國立彰化師範大學_第1學期學士班轉學生招考_輔導與諮商學系:心理學(重複)#52592
103年 · #52592
103年 - 103 國立彰化師範大學_第1學期學士班轉學生招考_輔導與諮商學系:心理學#52439
103年 · #52439
102年 - 清華(竹教) 102 研究所 普通心理學#82424
102年 · #82424
102年 - 亞洲大學 102年 研究所 心理學#82270
102年 · #82270
102年 - 102 國立彰化師範大學_第1學期學士班轉學生招考_輔導與諮商學系:心理學#52591
102年 · #52591
101年 - 亞洲大學 101年 研究所 心理學#82272
101年 · #82272