阿摩線上測驗
1. 張老師擔任四年級的導師，他聽說社會計量法(sociometric techniques) 可以用來了解兒童的社會適應情況。試分別簡述張老師可在班級中實施社 會計量的方式(4 分)，及三個應用社會計量的輔導方法(6 分)
詳解 (共 10 筆)
社會計量法藉由團體成員互相投票出喜歡與不喜歡之人，瞭解團體內的人際關係與個別成員在團體的相對位置。
（一）張老師可在班級中實施社會計量法的方式
（1）採用匿名問卷調查 : 匿名問卷不僅讓學生願意誠實填答，更能協助教師快速了解班級人際關係。
（2）背後紙活動：每位同學在背後貼上一張紙，讓其他同學在紙上留言。藉由觀察學生間的互動與紙上的留言數量，推測學生在班級內的人際關係。
（二）應用社會計量法的輔導方法
（1）安排班級座位 : 每位學生旁邊至少安排一位與他關係良好的同學，並將被忽略者或小團體分佈在不同區域，讓學生增加接觸的機會。
（2）個別晤談: 針對被忽視或被拒絕的學生進行個別晤談，關心其校園生活，並協助其改善人際關係。
（3）將"與同學的相處"列為週記習寫主題 : 請學生描述平日與同學相處的情形，並試著寫出自己的感受或該如何改進的方法。
一、張老師可在班級中實施社會計量的方式
(一)社會計量矩陣：發給學生匿名問卷，請學生寫下問卷中的題目像是班上領導能力最好的同學是誰？你最想跟當好朋友等等，以了解學生在團體中的地位。
(二)猜是誰技術：請學生在一系列的行為特質中選出班上最符合的一位同學，此方法適用在班級同學相互間較熟識的狀況。
二、應用社會計量的輔導方法
(一)學生座位安排：教師依據社會計量矩陣結果，將學生小團體安排在不同小組，促進學生間相互認識，以及安排較善於照顧他人的同學坐在較不受歡迎同學旁邊以協助其適應。
(二)目標設定楷模學習：針對較不受歡迎的學生，教師可以協助其釐清社交問題，並訂定改善目標，以及學習人緣好的同學所擁有的特質。
(三)人人都是股長制度：教師可依據社會計量結果安排適當學生擔任不同班級職務，使學生間相互發現彼此的優點，也可以增進班級凝聚力並讓較不受歡迎的學生產生自我效能感。
私人筆記 (共 1 筆)