阿摩線上測驗
2. 試說明族群偏見(ethnic prejudice)的意涵(4分)，並列舉出三個課程教材中族群偏見的 例子(6分)。
申論題作答 (共 3 筆)
依時間顯示最近 3 筆。
詳解 (共 10 筆)
陳俊安
詳解 #1731623
族群偏見:只對某一個團體的態度及看法，已經有預設立場及觀點，且通常都是負面居多，是沒有證據的，屬於刻板印象，而一旦產生族群偏見就很難去改變。例子:一、教科書裡都較少提及少數民族，而是以漢人文化為主，即便提及也都只是表面而已，這對於台灣多元文化的發展產生一定的影響。二、對於外來族群的描述不夠全面，有些會因為台灣特殊的政治因素，而產生不同的見解。
鄭雅婷
詳解 #1823852
以下說明族群偏見的意涵，並列舉出三...
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Yuan Yuan Chen
詳解 #1833108
(一)「族群偏見」是指對某特定團體所抱持的看法、態度或預設觀點，且通常是負面的、錯誤的並沒有接證據，卻難以改變的。
(二)教材中常出現的族群偏見例子：
1.原住民族。教材中較少提及少數民族，多是以漢人或白人文化為主，對於原住民的刻板印象多為生活貧困、愛喝酒、殘暴、不認真上進。
2.明朝沿海地帶的倭寇之亂。漢人稱日本海盜為倭寇。「倭」有矮子的意思，屬於貶義。
3.黑人文化。教科書中多以白人的角度撰寫，黑人多從事勞力工作，常受歧視。美國南北戰爭也常以白人角度描述。
FLOWER YO
詳解 #1739328
(一)族群偏見的意涵
對某一族群的看法及態度，有先入為主或是負面觀點，但多半是沒有證據的刻板印象
(二)教科書中常見的族群偏見有幾種類型：消失不見(invisibility)、刻板印(stereotyping)、過濾和不平衡(selective & imbalance)、違背事實(unreality)、支離破碎和孤立(fragmentation & isolation)(Gollnick & Chinn,1994)
1.對於少數族群的描述過於表面，對於少數族群的描述並未深入，只表面化的提及，例如對於慶典或是族群的特色，只是短短幾行描述，文化方面的特色也只有幾張照片或圖片顯示
2.編輯者仍會受主流文化的影響，站在漢人中心的角度及立場，來編寫其他族群的歷史，這樣的教科書內容，依舊是漢族中心文化，將漢族的文化放大，而將其他族群文化邊緣化，且大量的讚揚漢族的成就，突顯漢族的價值，其他族群就相對成了附屬的角色
3.突顯漢族英雄事蹟，其他族群菁英較少提及，歷史科中提到抗日事件，列舉了許多漢人的抗日英雄，但是對於原住民的抗日事件，只提到莫那‧魯道領導的霧社事件和原住民抗日事件有一百五十多次，對於此事件的前因後果也未加以描述，對於非漢族菁英的事蹟並未加以重視
▁▃Cindia▃▁
詳解 #4821553
（一）意涵：以先入為主的觀念，對某一特定...
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胡竣泓(已考上全國聯招)
詳解 #2628992
族群偏見是指對於特定族群的認知以及刻板印象，族群的分類像是男性、女性，或者是兒童、青年、老人。
在課程教材中的族群偏見：
一、對於男性與女性的職業所帶有的族群偏見，最明顯的例子就是在於課本中，較多勞力職業代表的為男性例如工地工人，而服務業較常看到的為女性像是接待員，另外還有醫生一般看到的代表較多為男性，而護士則為女性。
二、對於原住民的族群偏見，在教材中對於原住民的習慣及習俗，較多都是表現出他們的經濟能力較差、生活的環境較多於高山上，而食物是為大自然中所得像是捕山豬、抓魚...等等。
三、對於外國人的族群偏見，在一般教科書中，多出現外國人即為金髮碧眼，同時認為他們一般身高較高，對於數學邏輯較差，事實上並非所有的外國人都為金髮碧眼，數學邏輯亦同。
族群偏見在教育上是不好的，當一位老師，不能因為族群偏見而導致教學的不平等，像是認為特定族群學生在某些科目是不擅長，應而給予較少資源、知識，導致不平等。
Alley
詳解 #2621298
在教育中時常看到的族群偏見和歧視常常在...
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Iwen Hu
詳解 #1740405
(一)族群偏見的意涵為:
指主流文化對弱勢族群有偏見或負面評價，而這種看法會影響弱勢族群的發展及社會的多元文化發展。
(二)在現代的課程教材中，隱含著些許課程偏見的例子，這些都需仰賴教師加以覺察後再對學生做澄清，以傳授合宜知識給學生，下列舉出三個在教材中常見的族群偏見例子:
1.對原住民的偏見:在過去的教材中，常把原住民和「住在深山裡的一群人」畫上等畫，傳達出原住民即為文化落後的族群
2.對男女的刻板印象:在過去的教材中，常出現「男主外，女主內﹞的教材例子
3.對男女的不平等對待:在過去的教材中，有關族群英雄或是英勇事蹟多以男性為代表，較少提及有共性的女性代表
課程教材中難免隱含著些許的族群偏見例子，但是，透過教師的加以澄清解釋，即能傳達正確的知識給學生。所以，教師在授課前，必須針對所選例子加以審思。
Jill Lin
詳解 #1812006
(一)族群偏見意涵
對於不同族群的人持有不同的看法，可能是正向也可能是負向的看法
(二)課程教材中族群偏見的例子
1.原住民愛喝酒、殺戮(出草)；形容原住民沒有接受過正統教育、稱呼原住民為「番人」。
2.信奉伊斯蘭教的人都是恐怖份子，去中東就會遇到恐怖攻擊。
3.教科書中許多知識以白人的角度撰寫，歧視黑人並且忽略黑人的種族背景，教學時則因忽略了黑人的文化導致學習遷移不易、難以了解課程內容，最終影響黑人的學業表現。
楊璨名
詳解 #1781143
族群間在理念上，文化上和社會化上有著不同的看法，而這看法帶有貶低、鄙視、甚至是歧視的意味，導致不同族群間互相產生了負面的觀點。
1.日本人稱台灣的高山族為高山番，看不起高山族的人。
2.明朝的沿海地帶的倭寇之亂，倭寇一詞稱日本海盜為倭寇，"倭"矮子的意思。
3.對身心障礙人士，以"殘障"人士稱呼，對於這些族群帶有智障的想法，一種鄙視的稱號。
私人筆記 (共 1 筆)
▁▃Cindia▃▁
私人筆記 #3208745
（一）意涵：以先入為主的觀念，對某一特定...
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