阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆特殊教育專業
>
無年度 - 101學年度 臺北市立教育大學教師資格檢定模擬試題 特殊教育學生評量與輔導#15087
> 申論題
2.請先從同儕互動、課程與教學的觀點,比較國小資賦優異學生,安置在集中式資優班和分散式資優資源班的優缺點?再說98年之特殊教育法排除集中式資優班的安置方式,其立法的目的為何?
詳解 (共 2 筆)
YJT
詳解 #3228479
2019/03/05
集中式資優班優點1. 同儕同質性高,課程...
(共 335 字,隱藏中)
前往觀看
shu840826
詳解 #2652416
2018/03/03
資賦優異學生於集中式資優班和分散式資優班...
(共 517 字,隱藏中)
前往觀看
相關申論題
3.請從特殊教育的兒童特殊需求的觀點,就現有常用的輔助科技做分類,簡述其視適用之特殊需求兒童及其預期效果。
#8857
4.提出智力學說的學者中,請就Guilford、Piaget、Sternberg三位有關智力的論述,說明對於智力評量的影響?
#8858
1.新修訂之「國民教育階段特殊教育課程綱要」其基本理念為何?
#8859
2何謂全方位課程設計?其特徵與原則為何?
#8860
3.如何提升特殊教育教師專業成長?
#8861
1.何謂自我教導?試說明自我教導的訓練原則?
#8862
2.試說明身心障礙學生採用九年一貫課程,學習內容的調整原則。
#8863
3.試說明教師與特殊學生家長溝通和合作應注意的原則,並舉例說明之。
#8864
4.小新是國小五年級的學生,患有注意力缺陷過動症,自國小三年即起接受學校資源班的社會技巧教學。本學期的教學目標包括: 1.能判斷適當的時機主動徵求他人同意後參與團體。 2.能在傾聽他人說話適時以身體動作或口語回應。 能依據上述小新的教學目標分別設計適當的教學活動。
#8865
在民主政治體系中,公務人員要處理與民意代表的關係,必須培養與發揮那些能力?
#8866
相關試卷
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#140316
115年 · #140316
115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:國小特殊教育專業科目#140290
115年 · #140290
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#140266
115年 · #140266
115年 - 115-3 新竹縣立自強工業高級中等學校_教甄試題︰特殊教育科#140149
115年 · #140149
115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選:國中特殊教育科#140143
115年 · #140143
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#139908
115年 · #139908
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:特殊教育科#139625
115年 · #139625
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中特殊教育科#139322
115年 · #139322
115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:特殊教育科#139238
115年 · #139238
115年 - 115 桃園市立平鎮高級中等學校_新進教師甄選筆試:特教科#139196
115年 · #139196