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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校_教師甄試試題 : 特殊教育科(身心障礙組)資源班#127275
> 申論題
2. 「通用設計學習」為未來特殊教育重要趨勢,請解釋名詞,並舉一例說明之。
申論題作答 (共 1 筆)
依時間顯示最近 1 筆。
danger7599
申論題作答 #35023
55 分
55
總分
題意符合度
55分
論證結構
48分
語言表達
70分
6分49秒
總時間
0
人解鎖
2026.05
正文
通用設計學習:在產品規劃前,就以所有人都能使用的角度思考,運用到教育環境...
解鎖 87 字
詳解 (共 3 筆)
HiHi
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2025/06/04
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3. 大民為身心障礙學生,除輕度智能障礙,且有低視力情形,請問學校依照特殊教育法第38條,可以提供哪二項支 持服務,並各舉一例說明之。
#541876
4. 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》第3條,智能障礙係指個人在發展階段,其心智功能、適應行為及學業學 習表現,較同年齡者有顯著困難。請說明該基準中適應行為包含哪幾個向度,並簡單說明其範圍。
#541877
(1) 請問依據第 17 條規定,疑似校園霸凌事件通報至遲不得超過幾小時?
#541878
(2) 請問,導師知悉後應該要怎麼做才正確?
#541879
(3) 生對生霸凌事件,學校應於審查小組決議受理之日起幾個工作日內,組成處理小組,進行調和或調查?
#541880
(4) 什麼是修復式正義?
#541881
一、 社會情緒學習(Social & Emotional Learning, SEL)被認為是促進青少 年身心健康與學業成功的關鍵因素。請從高中職輔導老師的角度,闡述 SEL 的五個核心能力,並說明如何在高中職校園中具體實踐 SEL ,提升學學的的社會情緒能力。請舉出至少三個具體的 SEL 教學或介入活動。
#541882
二、 導師向輔導處反映班上特教的於上課時頻頻發言、到處走動,屢勸無效已 嚴重干擾教師上課及同學學習,甚至引發同學間人際衝突。請問輔導教師、 學校行政單位、特教導師與原班級導師如何協調合作、分工處理,提達成整合性輔導與支持?
#541883
(1) 他發現這幾年來的高三的,不管上下學期都會在開學一個月左右,就有超過 40 人的曠課時數累計超過 42 節;接下來的輔組每週都會請他協助輔導這些學的。若你是阿爾敏,同時對這麼多學生,如如何進行有效輔導?目標為何?
#541884
(2) 許多學生、家長或教師這於「來輔導室求助」仍有刻板印象,卻常常卻步。若你是阿爾敏 ,你會採取哪些做法或作為,讓更多有需求的人願意進來求助?
#541885
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