3.請從個人、家庭、學校、社會面向各舉出一個青少年中輟的可能成因(4 分)，並舉出三項教師可以改善中輟行為的具體輔導措施(6 分)。

1.各面向的成因

(1)個人因素：

<1>青少年不良的人格特質及價值觀。

<2>身體殘疾。

<3>患有精神疾病。

(2)家庭因素：

<1>親子衝突不斷，家庭關係不良。

<2>家中經濟狀況不佳，需要去打工。

(3)學校因素：

<1>對課程內容不感興趣。

<2>考試壓力大。

(4)社會因素：

<1>受到傳播媒體影響。

<2>受到外在不良的誘因吸引，例如：幫派。

2.具體措施

(1)完善的中輟通報系統：當學生超過3天未到校，需要依照流程進行通報。

(2)學校課程需有趣且多元：透過課程設計，以活潑、生動的上課方式及內容，提高學生上課的動機。

(3)實施親職教育：希望透過良好的溝通技巧，增加親子互動，促進家庭和諧。

win

詳解 #4211260

2020/08/10

各面向的成因 (1)個人因素： &l...

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詳解 #4686332

2021/04/29

以下內容引自:許舜賢。青少年中途輟學相關...

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2020/06/12

1.各面向的成因 (1)個人因素： ...

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HR114竹縣上榜

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2021/03/29

個人：1.學習動機低弱、經常習得無助感，...

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詳解 #4083901

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個人成因：歸因理論中的求成避敗、失去求學...

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李宥蕎

詳解 #4676582

2021/04/25

引起青少年中輟可能成因

個人：個人性格特質，個人學習動機低落。
家庭：家庭經濟狀況，父母與子女的相處關係不佳，冷漠型或者專制型都容易促使青少年中輟。
學校：青少年在學校人際關係不佳，對學校課程興趣不高，學習成就低、習得無助感等。
社會：受到傳播媒體等不良影響、受到外在不良誘惑吸引

具體輔導措施
1.生活輔導措施
發展性輔導：藉由教師在課堂宣導，面對社會上的誘惑及傳播媒體的錯誤資訊，學生應採取的正確行動以及觀念。
介入性輔導：發現學生有中輟的前兆，導師應個別關懷、詢問其狀況，遇到無法處理狀況則與需轉介輔導室配合。
2.完善的中輟通報系統
發現學生超過三日未到校，應須依照完整的中輟通報流程上報。
3.親職教育的宣導與實施
家庭為影響青少年發展的重要因素，透過良好的溝通技巧，增進家庭和諧。

aa27446525

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2020/09/27

(一) 個人:對於自己角色的混淆，對於自...

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妖怪貓

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2020/12/06

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