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三、新北市某國中於 112 年 12 月 25 日發生校園學生割頸致死事件後，各界質疑有危害他人生命、傷害他人身體之虞的學生，從少年觀護所結束收容之後，應檢討該少年是否適合直接轉銜回學區學校就讀，抑或應該採漸進式返回學校就讀，而出現設置所謂中介教育、社區中介教育基地之類的提議。而依《少年事件處理法》第 26 條、第 42 條、第 52 條，第 52-2 條，均有規定少年法院於必要時，對於少年得以裁定入過渡性教育措施執行，為選項之一。在臺灣，中介教育與選替教育（alternative education）經常被交換使用，其目的是預防學生中輟與順利復學的另類教育措施，提供學生多元選擇以達到就學穩定的目的。目前常見的是各縣市政府教育局（處）設置的慈輝班、民間非營利組織設立的少年學園或類似的中介教育，例如：以琳少年學園、乘風少年學園、得安學園等。請問：

3. 專輔教師在學生從少年觀護所回來學校就讀後，應該如何與學務處、縣市政府少年輔導委員會的少年輔導員、學生輔導諮商中心的心理師、社會工作師、少年法院的少年調查官或少年保護官等進行跨體系、跨機構分工合作？

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詳解 #6280134

2024/12/31

當學生從少年觀護所回到學校就讀後，專輔...

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