題組內容

閱讀下文後，回答 4-5 題

 

國小三年級的小威被診斷為注意力不足過動症(ADHD)。上課時，他常常無法好好的坐在位置上，且容易被窗外的聲音干擾。王老師發現，小威對於重複性高或需長時間專注的任務(如國語生字抄寫)，常表現出挫折及排斥，小威常發脾氣說：「這好無聊，我不想寫了！反正我永遠寫不完！」此外，對於較複雜的指令，他常無法記住，或是遺漏細節，日常生活也常忘東忘西。

 

然而，在有動手操作或即時回饋的自然課中，小威的表現卻相對積極。所以，小威的問題並非來自不努力，很可能是大腦前額葉皮質(prefrontal cortex, PFC)發展延遲，而影響到他的執行功能與學習動機。

5. 針對小威對重複性任務的學習動機低落，王老師想運用自我決定論(self-determination theory, SDT)與行為改變技術，分別設計一項具體的教學輔導策略，並詳加說明。(6 分)