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國小三年級的小威被診斷為注意力不足過動症(ADHD)。上課時，他常常無法好好的坐在位置上，且容易被窗外的聲音干擾。王老師發現，小威對於重複性高或需長時間專注的任務(如國語生字抄寫)，常表現出挫折及排斥，小威常發脾氣說：「這好無聊，我不想寫了！反正我永遠寫不完！」此外，對於較複雜的指令，他常無法記住，或是遺漏細節，日常生活也常忘東忘西。
然而，在有動手操作或即時回饋的自然課中，小威的表現卻相對積極。所以，小威的問題並非來自不努力，很可能是大腦前額葉皮質(prefrontal cortex, PFC)發展延遲，而影響到他的執行功能與學習動機。
5. 針對小威對重複性任務的學習動機低落，王老師想運用自我決定論(self-determination theory, SDT)與行為改變技術，分別設計一項具體的教學輔導策略，並詳加說明。(6 分)
申論題作答 (共 3 筆)
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acai711
申論題作答 #105652
85 分
85
總分
14分2秒 總時間
0 人解鎖
2026.09
作答大綱
自我決定論: 給予自主權與勝任感的工作分段法 行為改變技術: 結合普氏原則與...
正文
自我決定論: 給予自主權與勝任感的工作分段法 自主權: 提供小威自由選擇今天...
你好湯姆
申論題作答 #91552
92 分
92
總分
16分55秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
作答大綱
依據 SDT（自主、勝任、關聯）與行為改變技術（代幣與變動比率），設計具備難...
正文
一、 運用「自我決定論」之教學輔導策略（滿足三大基本心理需求） 滿足自主感...
Alvin Lin
申論題作答 #88710
25 分
25
總分
9秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
自我決定論 策略 自主性，培養小威的自主性，利用日記記錄生活 勝任姓，鼓勵...
