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大緯是七年級的特殊教育學生,小學時被醫生診斷有注意力缺陷過動症(ADHD)。 大緯跟資源班王老師說,社會領域張老師上課講得很快,有問題也來不及問,只好 記得住的都先抄下來,所以筆記多又凌亂,他也不會整理,常常每天作業都要寫到 12 點多,他一感到挫折就會發脾氣。導師觀察到大緯在分組討論時,只要一想到什麼就打斷別人,常常跳躍式的表達自己的想法,同組同學覺得他總是搞不清楚狀況,也會嘲笑他,因此他和同學會有口頭甚至是肢體上的衝突,導師每天處理這些事情也是焦頭 爛額。
大緯是七年級的特殊教育學生,小學時被醫生診斷有注意力缺陷過動症(ADHD)。 大緯跟資源班王老師說,社會領域張老師上課講得很快,有問題也來不及問,只好 記得住的都先抄下來,所以筆記多又凌亂,他也不會整理,常常每天作業都要寫到 12 點多,他一感到挫折就會發脾氣。導師觀察到大緯在分組討論時,只要一想到什麼就打斷別人,常常跳躍式的表達自己的想法,同組同學覺得他總是搞不清楚狀況,也會嘲笑他,因此他和同學會有口頭甚至是肢體上的衝突,導師每天處理這些事情也是焦頭 爛額。
6.針對張老師上課講得很快,大緯有問題也來不及問,只好先都抄下來許多凌亂資料的 問題。資源班王老師應如何教導大緯改善上述問題,試列舉二例並說明之。(4 分)
申論題作答 (共 20 筆)
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申論題作答 #51220
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我將問題分為三部份處理:1.課前預習 請...
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二、老師上課時,將課程內容錄下來,回家後再反覆聆聽、整理出完整的筆記
二、老師上課時,將課程內容錄下來,回家後再反覆聆聽、整理出完整的筆記
特教老師的日常(111正取)
詳解 #4924388
1. 使用錄音筆把老師上課的內容錄起來,不懂的地方回家後可以重複聽。
2. 先把不懂的地方記在紙上,下課詢問老師。
3. 使用手機把老師的筆記拍下來,或下課時和同學借來抄。
2. 先把不懂的地方記在紙上,下課詢問老師。
3. 使用手機把老師的筆記拍下來,或下課時和同學借來抄。