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115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:教育專業#139884(15題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:英文#139883(18題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:幼教科#139882(40題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目:作文#139881(1題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:國語文#139880(24題)
115年 - 115兆豐銀行-六職等辦事員#139879(50題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:資訊科技科#139878(35題)
115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題:教育知能#139877(23題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:閩南語科#139876(35題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:自然科#139875(35題)
最新試題
50. 在 $x \geq 0$,$y \geq 0$,$L_1: x + 2y \geq 2$,$L_2: 4x + 3y \leq 12$ 的限制條件下,$x^2 + y^2$ 的最小值為何? (A) $\frac{4}{5}$ (B) 1 (C) 2 (D) 4
49. 滿足 $z^6 - z^4 + z^2 - 1 = 0$ 的 6 個根在複數平面上對應的點所決定的多邊形面積為何? (A) $\frac{3}{2} \sqrt{3}$ (B) $\frac{\sqrt{3}}{3}$ (C) $\sqrt{2} - 1$ (D) $\sqrt{2 + 1}$
48. 設 $f(x) = ax^3 + bx^2 + cx + 4$,已知 $\lim_{x \to \infty} \frac{f(x)}{x^2} = 4$ 且 $\lim_{x \to -2} \frac{f(x)}{x + 2} = k$。其中 $k$ 為實數,則下列選項何者錯誤? (A) $\deg f(x) = 2$ (B) $\lim_{x \to -2} f(x) = 0$ (C) $a + b + c = 14$ (D) $k = 6$
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(4)你如何去驗證你的效果呢?
(3)你預期達到的效果為何?以及
(2)主要 講座的內容大綱為何?
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摩友(100006038121037)
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背單字不要列出清單填鴨式記憶單字的中文意思、學文法不能流於理論。 避免支離破碎學習,我提供考生一份完...
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高一學測生物
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最新討論
16 有關保險基本原則的論述中,人身保險適用的原則包含下列那些?①保險利益原則 ②最大誠信原則 ③損失分攤原則 ④主力近因原則 ⑤代位求償原則 (A)①②③ (B)②③④⑤ (C)①②③⑤ (D)①②④
複選題25. 下列何者之論述,符合我國《刑法》釋憲實務之見解? (A)有關累犯加重本刑部分,違反《憲法》一行為不二罰原則 (B) 《刑法》第 146 條第 1 項規定:「以詐術或其他非法之方法,使投票發生不正確之結果…… 者,處 5 年以下有期徒刑」,尚未違反刑罰明確性原則 (C)故意殺人罪係侵害生命權之最嚴重犯罪類型,其中以死刑為最重本刑部分,僅得適用於個案犯罪情節屬最嚴重,且其刑事程序符合《憲法》最嚴密之正當法律程序要求之情形 (D)關於侮辱公務員罪部分,應限於行為人對公務員之當場侮辱行為,係基於妨害公務之主觀目的,且足以影響公務員執行公務之情形,於此範圍內,始與《憲法》第 11 條保障言論自由之意旨無違 (E) 《刑法》第 122 條第 3 項之行賄行為,性質上乃屬於瀆職罪,其幫助教唆者亦同刑法及刑事訴訟法5
49.依簡易人壽保險法規定,有關以保險單為質向保險人申請借款,下列敘述何者錯誤? (A)保險費付足一年以上者 (B)在所繳保費金額範圍內 (C)由要保人為之 (D)借款未清償前,因保險契約效力停止、終止、滿期或發生保險事故時,其所欠之本息,應於給付之金額內扣抵之
52.依簡易人壽保險法規定,下列敘述何者正確? (A)保險人得代位行使要保人或受益人因保險事故所生對於第三人之請求權 (B)保險人得代位行使要保人或被保險人因保險事故所生對於第三人之請求權 (C)保險人不得代位行使要保人或受益人因保險事故所生對於第三人之請求權 (D)保險人不得代位行使要保人或被保險人因保險事故所生對於第三人之請求權
5. 下列何者為臺灣現存最古老的教堂建築,其建造歷史可追溯至 1861 年? (A)台東金崙聖若瑟天主堂 (B)台南鹽水天主聖神堂 (C)高雄玫瑰聖母聖殿主教座堂 (D)屏東萬金聖母聖殿
14. 某國中輔導老師在輔導一位有中輟傾向的學生時,雙方放下防備。學生向老師傾訴自己在家中受暴的恐懼與無助,老師也真誠表達對 學生的心疼與關懷。依據Powell的溝通層次,這種互動達到了哪一個層次? (A)提供意見(ideas and judgment) (B)應景談語(cliche conversation) (C)陳述事實(reporting facts) (D)述說情感(emotions and feeling)