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115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：英文#139883(18題)

115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#139882(40題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目：作文#139881(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：國語文#139880(24題)

115年 - 115兆豐銀行-六職等辦事員#139879(50題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：資訊科技科#139878(35題)

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：教育知能#139877(23題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：閩南語科#139876(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：自然科#139875(35題)

115年 - 刑法與刑事訴訟法#139874(12題)

50. 在物聯網的應用上，某農場占地好幾甲，遠端的聯網設備想直接將感測數值透過底層的網路直接傳回數公里遠的控制站，以下哪種聯網技術較為適合？ (A) Bluetooth (B) WiFi (C) 4G (D) 以上皆非 第 7 頁，共 7 頁 數碼小組 2016年度大學教師事務

49. 一般在處理副程式呼叫（subroutine call）的參數傳遞處理，以下哪一種資料結構最為合適？ (A) 堆疊（Stack） (B) 佇列（Queue） (C) 樹（Tree） (D) 堆積（Heap）

48. 以下為一個以前序表示法表達的運算式 *+*BAC+AC，假若 A=2、B=2、C=3，則此一運算式求值後的結果為？ (A) 15 (B) 16 (C) 17 (D) 以上皆非

(四)人質談判小組的組成及角色為何？（6 分）

(三)警用談判與一般談判有何本質上的差異？（6 分）

(二)人質事件分類可分為工具性與情緒性，二者有何不同？（6 分）

統計學

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教育統計

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教育專業2025.06.05

描述：教育專業

生物專業2025.06.05

描述：生物專業

單元名稱

課程：【A'phar生藥學】 單元式歷屆考題彙整

29 攝取下列何脂肪酸可轉變為 EPA？ (A) Alpha-linolenic acid (B) Linoleic acid (C) Arachidonic acid (D) Palmitic acid

4.有關甲型海洋性貧血症候群（α-thalassemia syndrome）之敘述，下列何者錯誤？ (A)四個α-globin基因缺失會造成hydrops fetalis (B)慢性溶血性貧血與三個α-globin基因缺失相關 (C)Hb H是由四個β-globin鏈聚合組成 (D)Hb Bart's是由四個δ-globin鏈聚合組成

31.一60歲女性，已有類風濕性關節炎5年，目前使用methotrexate 10 mg/週及plaquenil 200 mg/ 日，控制良好；但近2週來，尤其在運動時突有右膝關節疼痛及積水，抽取關節液時，白血球數為 800/mm3。有關右膝疼痛的原因，下列何種診斷最有可能？ (A)類風濕性關節炎突然變成活躍（active） (B)藥物已無法控制之類風濕性關節炎 (C)痛風 (D)退化性關節炎

43「動物園的明星動物與人類的明星一樣，種類一直隨著時間而變化，園方除維持一些各動物園常會飼養的大型動物外，也常不斷追求蒐集更多所謂珍奇動物以吸引遊客，而這些動物便可稱為明星動物。例如：異國風動物、大型貓科動物、大型蛇類、能表演技藝娛樂觀眾且機伶又積極的動物、所有幼年動物、靈長類、可呈直立姿勢的動物。」根據上文，關於動物園的敘述，下列選項正確的是：(A)吸引遊客的珍奇動物主要是一些大型動物(B)為了能夠娛樂觀眾因此建立明星動物制度(C)經常通過蒐集珍奇動物的方法來吸引人氣(D)不必藉由訓練技能的方式而成為明星動物

44「有關地方創生與風土創業的議題，政府往往忽略了創新能力，沒有思考如何幫地方建立獨特優勢，造成大家互相模仿、抄襲，只看到表象，例如彩繪外牆、各種硬體建設、大量僱用人力，不斷辦活動、市集擺攤、辦展覽、辦旅遊，找媒體報導，卻忘了背後需要的是軟實力，也就是如何整合資源，建立自主營運的能力。」根據上文，下列選項何者最符合本文主旨？(A)提升營運能力並強化創新才能帶來地方繁榮(B)政府挹注的資金能夠長期透過活動行銷地方(C)外來菁英與風土創業者的互補才能整合資源(D)兼採各地方的特性才能綜合出自己的軟實力

6. 關於教育社會學中結構功能論的主張，下列何者最符 合其觀點？ (A)學校主要功能是再製社會不平等 (B)學生反抗文化是階級意識覺醒的結果 (C)課堂互動本質上是權力壓迫的展現 (D)教育制度透過角色分配與社會化維持社會秩序