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【段考】高二物理下學期
【段考】高二化學上學期
【段考】高二化學下學期
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115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育科(資賦優異類)#139870(35題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:體育科#139869(35題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:普通科#139868(50題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(身心障礙類)#139867(35題)
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:輔導科#139866(8題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:專任輔導教師#139865(11題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_鑑識科學研究所:現場及證物處理#139864(6題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_鑑識科學研究所:刑事鑑識#139863(6題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_資訊管理研究所:管理資訊系統#139862(7題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_資訊管理研究所:電腦犯罪與資訊安全#139861(7題)
最新試題
50. 以簡易方法對滑油品質進行判定的如下,下列敘述何者錯誤? (A)過於稀薄則可能有重 油滲入,攪拌後呈乳白色可能有水分混入 (B)將新油與現用滑油分別滴在濾紙上,觀察 其變化情況,油漬越黑說明滑油越髒 (C)如果黑點中有較多的瀝青和碳粒,則表明過濾 不良,但滑油尚可使用;如果黑點較大,呈黑褐色均勻圓顆粒,表明滑油已變質 (D)如 果油滴中間有較小的黑點,四周有較大黃色浸潤痕跡,則表明滑油尚可繼續使用
49. 對船舶主柴油機「運轉功率」之解釋,下列敘述何者錯誤? (A)又稱常用功率 (B)是船 舶為達到所需要的航速經常持久使用的功率 (C)主機可長期處於運轉功率範圍區 (D)標 定功率一般為持續運轉功率的85%~90%
48. SULZER RT-FLEX 伺服液壓油系統中裝有濾清器,下列敘述何者錯誤? (A)有自動的 自淨裝置 (B)提高電磁閥的可靠性及使用壽命 (C)自動濾清器內的濾芯借助於從油流的 相同方向吹入的壓縮空氣進行定期淨化 (D)濾清器進行淨化的時間週期,可以根據濾清 器兩端壓力差或按一定的時間間隔來確定
最新申論題
6. 綠色蔬菜加熱時,由於葉綠素轉變為__________,而使蔬菜色澤變暗。
5. 海鮮、肉類加熱時體積會縮小,其原因是:__________
4. 葱油餅配方如下:中筋麵粉 100%,水分 60%,其中滾水與冷水比例為 4:1。 現有 500 克中筋麵粉,則要加滾水__________克。
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考前60天◆經濟學
講師:
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高普考、初考、三四五等、國營適用! ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析(選擇題暫時無解析,之後會補上...
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Terry Tung
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國家考試考古題整理
這是我的課程
講師:
陳耘得
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考中
描述:
考中
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描述:
考中
[憲法] 基本權、比例原則、法律明確性、層級化法律保留原則
描述:
老師: 呂懷德、林葉、楊易 因為老師今天上課有複習法保所以我把法保的內容也放進來
最新討論
72 皮質脊髓徑(corticospinal tracts)受損的肌萎縮性脊髓側索硬化(amyotrophic lateral sclerosis)患者, 其吞嚥異常的第一個徵兆最可能為何? (A)緩慢漸進的體重減輕 (B)舌頭無力側送食物 (C)喝水易嗆咳 (D)無法處理濃稠食物
32.犬隻眼瞼無法閉合且耳殼下垂無法移動的情況,通常與第幾對腦神經有關? (A)二 (B)三 (C)五 (D)七
12 查核人員於執行風險評估之查核程序時,下列何者之順序較為適當?①評估固有風險及控制風險 ②訂定可接受之查核風險 ③訂定可接受之偵查風險 ④決定查核之時間、性質及範圍 (A)①②③④ (B)②①③④ (C)①③②④ (D)④③①②
5.下列何種包裝食品可以不需要有營養標示?(A)碘鹽 (B)番茄醬 (C)保鮮膜包裝的滷豆干 (D)宣稱無添加糖的氣泡水
17. 橘子班是小中大混齡班,有天小班的玲玲上廁所時,不會自己擦屁股,大班軒軒說:「我幫妳擦,這樣妳就可以很快出去玩了。」當天晚上,媽媽幫玲玲洗澡時,玲玲跟媽媽說:「今天有大哥哥幫我擦屁股。」媽媽認為此事涉及性平事件,隔天到幼兒園追問。下列何項為老師首要應做的事? (A) 把玲玲和軒軒隔離開來 (B) 通知雙方家長到校討論 (C) 即刻向主管通報此事件 (D) 將此事納入團討中討論
18. 有關維高斯基(L. Vygotsky)所提出幼兒私語(private speech)概念在教學上的應用,下列何項正確? (A) 老師一邊示範綁鞋帶,一邊說明綁鞋帶的技巧 (B) 鼓勵幼兒搭積木前在腦中安靜思考,再畫出設計圖 (C) 在教室中規劃語文區,提供各類圖書書,並與幼兒進行對話式閱讀 (D) 聆聽幼兒操作教具時喃喃自語的內容,以作為接下來引導幼兒的參考