最新資料

轉學考-史學導論

轉學考-會計學

轉學考-保險學

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：鋼筋混凝土#140588(42題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：工程材料與土壤力學#140587(46題)

115年 - 115-2 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第一科：人工智慧基礎概論#140586(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：維修保養與輔機#140585(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_花蓮機務段從業人員甄試_第10階助理技術員：營建法規大意#140584(50題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：平面測量與營建管理#140583(42題)

115年 - 115 宜蘭縣所屬各級學校新進醫事人員(護理師)聯合甄選初試：學校衛生護理學、綜合護理學#140582(50題)

115年 - 115-2航海人員測驗_一等船副：航海學#140581(40題)

115年 - 115 新北市學校護理人員聯合甄選試題：學校衛生護理學、綜合護理學#140580(100題)

115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪：輪機管理與安全#140579(40題)

50. 主機操控系統中，操俥桿的英文名稱為何？ (A)REVERSING HANDLE (B)REVERSING VALVE (C)STARTING VALVE (D)REGULATING HANDLE

49. 連桿螺栓的檢測，一般裂紋檢驗中，下列何者為非？ (A)用放大鏡 (B)著色探傷 (C)磁 粉探傷 (D)敲擊檢查

48. 十字頭銷頸中心線與活塞桿孔中心線應垂直、相交，測量位置度偏差應不大於多少 mm？ (A)0.30mm (B)0.40mm (C)0.50mm (D)0.60mm

6. 綠色蔬菜加熱時，由於葉綠素轉變為__________，而使蔬菜色澤變暗。

5. 海鮮、肉類加熱時體積會縮小，其原因是：__________

4. 葱油餅配方如下：中筋麵粉 100%，水分 60%，其中滾水與冷水比例為 4:1。 現有 500 克中筋麵粉，則要加滾水__________克。

【警鴿】警察偵查犯罪手冊(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：《警察偵查犯罪手冊》是一本全面介紹警用刑事程序的專業書籍，它涉及了從犯罪發生到偵查結案的各個階段和細...

【警鴿】警察偵查犯罪手冊(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：《警察偵查犯罪手冊》是一本全面介紹警用刑事程序的專業書籍，它涉及了從犯罪發生到偵查結案的各個階段和細...

【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：課程特色： ●收錄警察特考歷屆試題，幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境，提供真實案例和實務...

管理學派

描述：各管理學派整理

男性生殖系統

描述：互相切磋

第1條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第一章 總則 §1~§5

描述：第1條 為規範警察依法行使職權，以保障人民權益，維持公共秩序，保護社會安全，特制定本法。

2.依藥典規定，用振搖法（１）製備芳香水劑100 mL時，應取多少公克揮發油或揮發性物質溶於蒸餾水中？ (A)0.1 (B)0.2 (C)1 (D)2

17 下列那一個國家最早規定父母應送其子女入學，否則即予嚴厲處罰？ (A)美國 (B)德國 (C)英國 (D)法國

21. 下列關於融合教育中的課程與教學，何者理念最正確？ (A) 教師盡力依據家長提出之需求修改教學活動，即是「合理調整」之具體展現 (B) 通用設計強調事先設計出讓所有人可使用、無須再調整或使用輔具的教學方案 (C) 要進行課程調整，除課程內容、教學過程外，學習成果與成績計算也可調整 (D) 依據學生能力或興趣選擇評量方式，符合通用設計事先考量教材呈現的理念

16. 根據Chall的閱讀發展理論，初始期（initial reading）的主要發展目標，下列何者正確？甲、擴充瞬視字（sight word）的字庫；乙、利用已知的字彙知識猜測新字；丙、建立解碼的流暢性；丁、自動化連結字形與字音。(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

27.有關財團法人之捐助人，下列敘述何者有誤？ (A)財團之組織及其管理方法由捐助人以捐助章程或遺囑定之 (B)並非一定為財團法人之董事或代表人 (C)為維持財團法人之目的，得以捐助人身份向法院聲請變更組織 (D)其捐助之財產得隨時向法院聲請收回

25 關於前實驗設計（pre-experimental design）之敘述，下列何者正確？ (A)最不具內在效度的研究設計 (B)最能控制威脅內在效度的研究設計 (C)最能控制威脅外在效度的研究設計 (D)最能回應因果推論的研究設計