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作物學

技檢◆門窗木工-甲級

作物生理學

115年 - 115 高等考試_三級_社會行政：社會學#141978(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_社會行政：社會福利政策與法規#141977(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_社會行政：社會工作#141976(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_戶政：國籍與戶政法規（包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法）#141975(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_一般民政：地方政府與政治#141974(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_原住民族行政：臺灣原住民族歷史與文化#141973(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_客家事務行政：客家政治與經濟#141972(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_客家事務行政：客家歷史與文化#141970(4題)

115年 - 115-1 證券投資分析人員：總體經濟及金融市場#141969(38題)

115年 - 115高等考試_三級_自然保育：生態學#141968(4題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

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講師：陳耘得

簡介：222223333

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講師：陳耘得

簡介：222224444

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講師：陳耘得

簡介：22222666

民法 編債 第 307 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 六 節 債之消滅

描述：第 一 款 通則 債之關係消滅者，其債權之擔保及其他從屬之權利亦同時消滅。

民法 編債 第 308 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 六 節 債之消滅

描述：債之全部消滅者，債務人得請求返還或塗銷負債之字據，其僅一部消滅或負債字據上載有債權人他項權利者，債務...

民法 編債 第 309 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 六 節 債之消滅

描述：依債務本旨，向債權人或其他有受領權人為清償，經其受領者，債之關係消滅。 持有債權人簽名之收據者，視為...

23.下列何項企業活動屬於麥可波特的價值鏈(value chain)中的主要活動？ (A)生產製造 (B)人力資源 (C)技術發展 (D)採購 

72.下列何種疾病於人類先天性感染最可能造成失明？ (A)隱胞子蟲症（cryptosporidiosis） (B)旋毛蟲病（trichinellosis） (C)弓蟲病（toxoplasmosis） (D)中華肝吸蟲症（clonorchiasis）

80.關於正子（）的能量的敘述，下列何者錯誤下列何者錯誤？ (A)能量越高，受檢者的體內劑量越高 (B)能量越高，影像品質越好 (C)能量與造影時間無關 (D)能量與核種半衰期無關

8 憲法及增修條文規定之監察院職權，不包括下列何者？ (A)公務員彈劾權 (B)公務員懲戒權 (C)糾舉權 (D)審計權

9 下列何者受憲法正當法律程序原則之要求程度最低？ (A)司法訴訟程序 (B)刑事調查程序 (C)國會立法程序 (D)公務員懲戒程序

13. 安康國小五年級進行數學定期評量，命題教師為提高測驗挑戰性，加入大量多步驟計算與高複雜度應用題。測驗結果顯示，全校五個班級平均分數皆穩定落在 55 至 59 分之間，學生高低分排序亦大致一致，但各班均有超過三分之二學生未達及格標準。事後教師檢討發現，部分題目已超出課程綱要與平日教學範圍。若依據教育測驗與評量原理判斷，下列何者最能說明此份測驗的品質狀況？ (A)測驗結果具有相當一致性，但未能適切反映學生實際學習成效。 (B)測驗能有效區辨學生能力差異，因此兼具良好信度與建構效度。 (C)測驗題目雖偏難，但因各班平均接近，故可確認具高度內容效度。 (D)測驗結果呈現普遍低分現象，表示測驗缺乏客觀性與評分一致性。