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115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題):地理環境 201-250(2026/07/02 更新)#141525(42題)
115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題):地理環境 151-200(2026/07/02 更新)#141524(50題)
115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題):地理環境 101-150(2026/07/02 更新)#141523(50題)
115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題):地理環境 51-100(2026/07/02 更新)#141522(50題)
115年 - 高雄市計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題):地理環境 1-50(2026/07/02 更新)#141521(50題)
115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫701-750#141520(50題)
115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 651-700#141519(50題)
115年 - 115 高雄市交通法令_選擇題 1-50#141518(50題)
115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 601-650#141517(50題)
115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 551-600#141516(50題)
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20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
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5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
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48 下列關於強盜罪之敘述,何者錯誤? (A)本罪之不法所有意圖,係指犯罪之故意 (B)強盜罪為意圖犯 (C)欠缺不法所有意圖,不構成強盜罪 (D)強盜罪為故意犯
49 甲在自宅遭警方持法院簽發之搜索票前來搜索,與其中一位警員拉扯,甲之配偶乙迅速騎乘機車到場,下 車便腳踢在外守候之員警,前開兩位員警均因而受傷。甲之友人丙見狀,立即以通訊軟體招來十餘名小弟 在屋外馬路上叫囂、向警方嗆聲。前開甲、乙、丙之行為,下列敘述何者錯誤? (A)甲之行為成立刑法第 135 條第 1 項之一般妨害公務罪 (B)乙之行為成立刑法第 135 條第 3 項第 1 款之以駕駛動力交通工具犯妨害公務罪 (C)乙之行為另成立刑法第 277 條之傷害罪 (D)丙之行為成立刑法第 136 條聚集助勢妨害公務罪
10. 有關中央與地方權限劃分之憲法規定,下列敘述何者正確? (A)憲法未明定屬於中央之權限者,屬於地方 (B)中央與地方之權限,憲法有明文規定 (C)憲法未明定屬於地方之權限者,屬於中央 (D)憲法未明定屬於中央或地方權限之事項,其權限歸屬遇有爭議時,由司法院大法官決定之
11.關於我國法規範之法源(法規範之淵源),下列敘述何者正確? (A)憲法增修條文不屬於憲法一部分,效力低於憲法,可由法律加以修正 (B)法律是指行政院提出草案,經立法院同意通過,行政院長公布後生效之規範 (C)判例因可能侵犯立法權而遭廢除,目前由最高法院或最高行政法院之大法庭裁定統一法律見解 (D)行政機關可以基於法律之授權訂定法規命令,也可以基於職權訂定行政規則,後者效力高於法律
12. 憲法法庭判決宣告法規範違憲且應失效,倘判決主文未另有論知,該違憲法規範自何時失其效力? (A)自判決宣示或公告之日起失效 (B)法律位階法規範於 2 年後定期失效 (C)溯及自違憲法規範制定時失效 (D)命令位階法規範於 1 年後定期失效