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3.關於神經系統的發育與可塑性,下列那一個敘述錯誤? (A)海馬迴中部分區域的神經元具有分裂增生的能力,即使在成年之後,仍然不斷有新的神經元產生 (B)當某些感官喪失功能時,原本負責該功能的相對應大腦皮質可以移轉作為其他的用途 (C)學者Mark Rosenzweig用大鼠進行實驗,發現若從小把大鼠單獨飼養在貧乏單調的環境,則牠的神經元發育 會出現異常,突觸(synapse)和樹突(dendrite)的數量比較少,動物成年之後學習能力也會比較差 (D)學習與經驗可以使得神經突觸和樹突增加,所以嬰兒的突觸和樹突數量最少,隨著年齡增長不斷增加,到了成年時突觸和樹突數量最多

4.下列何者與神經傳導物質多巴胺(dopamine)沒有直接關係? (A)巴金森氏症(Parkinson's disease)的成因 (B)藥物成癮的生理機制 (C)老鼠學習按開關以獲得食物做為酬賞 (D)肌肉細胞的收縮

5.目前用來減緩注意力缺損與過動症(Attention-deficit/hyperactivity disorder)患者相關症狀的藥物主 要為: (A)多巴胺抑制劑(DA antagonist) (B)多巴胺致效劑(DA agonist) (C)乙醯膽鹼抑制劑(ACh antagonist) (D)乙醯膽鹼致效劑(ACh agonist)

33. 小華與同學發生爭執而情緒低落,林老師先引導小華辨識自己的情緒,再協助她理解同學的立場,最後和她討論可行的溝通方式與可能結果。上述歷程最符合社會情緒學習(SEL)的哪項理念? (A) 引導學生遵守規範、控制情緒,並培養良好生活習慣 (B) 引導學生調整情緒、遵守規範,並建立良好學習習慣 (C) 引導學生覺察情緒、理解他人,並做出負責任的決定 (D) 引導學生接受教導、建立共識,並形成共同價值判斷

34. 王老師的課程結束後,每位學生實際內化的知識、技能與態度並不完全相同。依據古德拉(J. Goodlad)的課程層次觀點,上述情形屬於下列何種課程? (A) 正式課程 (B) 知覺課程 (C) 運作課程 (D) 經驗課程

53.當患者無法做出第二至第五指之掌指關節彎曲及指間關節伸直的動作時,最有可能是手指屈指肌腱那一區的 傷害? (A)Ⅰ (B)Ⅱ (C)Ⅲ (D)Ⅳ