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24. 在回歸主流、最少限制環境及融合教育等特殊教育思潮衝擊下,有關多重障礙學生 的安置更應該要多方研判。下列何者不是安置多重障礙學生時應考慮的客觀條件? (A)兒童障礙的限制 (B)兒童的學習性向與現有的學習成就 (C)社會成熟性 (D)家 長的意願與態度及家庭經濟條件。

14 融合教育一直是我國特殊教育努力的目標,請問有關融合教育的敘述,下列何者有誤? (A)社會建構論為融合教育的理論基礎之一 (B)融合教育在美國的發展是先從1960年代的回歸主流、到1970年代的普通教育革新,以至1980年代融合教育 的興起 (C)1960年代為盲生設置的「台灣省盲生混和教育計畫」堪稱成功的融合教育試驗 (D)融合教育在《特殊教育法》中占有重要地位,在其「第一條」中就被提及

18.有關多重系統治療(multisystemic therapy)的敘述,下列何者錯誤? (A)有行為規範問題的青少年是在交互連結的社會系統中(例如:家庭、學校、鄰近區域,法院等)運作 (B)青少年的反社會行為,是經社會系統內或在系統間交互作用後被維持住,或是交互作用後產生的結果 (C)此治療策略之一,乃希望灌注主要照顧者力量,來改善有行為規範問題的青少年及其家庭功能 (D)此治療強調個案的自我衝突的解決及成長

8 關於政務人員之敘述,下列何者正確? (A)對政務人員得處申誡及記過,但不得記大過 (B)政務人員以制定政策為任務,原則上沒有任用資格限制 (C)司法院大法官僅具政務人員身分 (D)政務人員原則上隨政黨輪替而更替,故無公務員服務法之適用

10 如法律僅規定科處罰鍰或停業,並概括授權「施行細則,由中央主管機關擬訂,報請行政院核定」時,下列敘述何者正確? (A)被授權機關應就執行母法之技術性、細節性事項,訂定法規命令 (B)經報行政院核定,被授權機關得委由其下級機關公告執行母法之技術 性、細節性事項,以補充法律規定之不足 (C)被授權機關得在施行細則中增列「情節較輕者,應先予以警告」規定, 以符合比例原則 (D)被授權機關訂定施行細則且經行政院核定後,即發生效力