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115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員:刑案現場處理與刑事鑑識#140787(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組:網路與資訊安全(包括資訊安全技術與應用、資安事件處理)#140786(8題)

115年 - 115 警察、一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:航海學概要#140785(8題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組:輪機學概要#140784(12題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:國際海洋法概要#140783(4題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:水上警察情境實務概要(包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140782(23題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:海巡法規概要(包括國家安全法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、海岸巡防法、海岸巡防機關器械使用條例、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法、海洋污染防治法、公務人員行政中立法)#140781(50題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_交通警察人員:交通警察法規概要(包括道路交通管理處罰條例及其相關法令)#140780(4題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防器材構造與使用#140779(4題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防安全設備概要#140778(4題)

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23.關於生涯建構系統評量,下列敘述何者錯誤? (A)生涯建構系統的理論以個人建構理論為依據 (B)建構是兩級的,稱為建構極,產生建構的要件必須至少是三種 (C)個案所產生的建構即是生涯諮商的目的,因為產生的建構可以說明其生涯認知內涵 (D)一般學者以認知複雜度作為「認知分化性」的指標;認知分化性高者,其認知建構中的階層較為複雜

29.下列敘述何者不是家族諮商中父母與孩子間的矛盾三角關係樣貌? (A)成年個案婚後仍無法放下與父母的矛盾關係去經營自己的小家庭 (B)拒學的青少年說:「父母的不合就是我留在家的理由!」 (C)母親要求孩子遵守家規,父親要孩子聽母親的話 (D)孩子對抗讓母親受苦的父親

23 依據學說與司法實務見解,對於不確定法律概念是否具有判斷餘地,下列敘述何者錯誤? (A)考試成績之評定,閱卷委員應有判斷餘地,但若試題屬簡答題且評分標準已客觀明確,即無判斷餘地 (B)學校依據性別平等教育法就校園性別事件組成之調查小組,其調查報告對於性騷擾之事實認定屬於 判斷餘地,法院應受拘束 (C)行政機關就其事項雖具有判斷餘地,但若有出於與事物無關之考量之情事,法院仍得介入審查 (D)獨立委員會所作成的評價決定具有判斷餘地,行政法院之審查應受到限制,但涉及人民基本權利屬 性的判斷,仍應提高審查密度

32 下列何者不是任務性團體? (A)委員會 (B)顧問團 (C)工作小組 (D)諮商團體

55.旋毛蟲主要是藉由下列何種未煮熟的肉為傳染途徑? (A)雞(B)豬(C)牛(D)羊