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2. 以下為一段華語老師透過提問操練句型教學的現場節錄。請分析老師的提問技巧,並且 說明老師如何有效地達到教學目標。(15 分) 目標句型: 「一……就……」 老師:你們下課以後要做什麼? 學生 A:我要去買咖啡。 老師:你下課要很久以後去買咖啡,還是馬上買咖啡? 學生 A:我馬上去買咖啡。 老師:很好。所以我們可以說:A 一下課就去買咖啡。 (老師手指向白板上的「一……就……」,領說句子。說到「一」和「就」時, 放大聲量。) (問學生 B)你下課以後馬上做什麼? 老師: 學生 B:我下課以後馬上回宿舍。 老師:很好。那我們可以怎麼說?學生 B:我一下課就回宿舍。 老師:很好!「B 一下課就回宿舍」。 老師: (問全班)如果我到家以後,馬上洗澡,我可以怎麼說?全班:你一到家就洗澡。老師:對!「我一到家就洗澡。」 那如果老師看到作業,馬上改作業,可以怎麼說?學生 C:老師一看到作業就改作業。 老師:很好。那你們呢?請問,你一回家就做什麼? 學生 D:我一回家就睡覺。 學生 E:我一回家就寫作業。

(2)請引用兩項教學/學習相關理論(如:社會文化理論、鷹架理論、任務型教學、認知 ,並舉例說明如何應用生成式 AI 於該理論中,藉以 負荷理論、自主學習理論……等) 提升華語教學/學習成效。 (9 分)

(1)請列舉生成式 AI 應用於華語文教學的三項效益及三項限制,並分別簡要說明。 (6 分)

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49 14 歲病患因骨肉瘤(Osteosarcoma)而接受截肢手術,下列敘述何者正確? (A)只有給予止痛劑,才能減輕幻肢痛 (B)可鼓勵其穿著能掩飾義肢的衣服,以增加自我肯定 (C)截肢術後,立即可裝置永久性義肢 (D)殘肢避免以彈性繃帶包紮,以預防攣縮

36 Theophylline的控釋性產品「Theo-Dur®」是何種性質的製劑? (A) Erosion tablet (B) Waxey-matrix tablet (C) Pellets in tablet (D) Core tablet

9 下列何者非為所得基本稅額條例制定之理由? (A)維護租稅公平(B)維持經濟穩定(C)建立個人所得稅負擔對國家財政之基本貢獻(D)確保國家稅收

1.下列何種受體(receptor)的直接訊息傳遞路徑不需要透過酵素的參與,即可引發其受體所在細胞的功能改 變? (A)胰島素(insulin)受體-骨骼肌細胞攝取葡萄糖 (B)alpha1 交感性(alpha1 adrenergic)受體-動脈平滑肌細胞收縮 (C)菸鹼性乙醯膽鹼(nicotinic acetylcholine)受體-骨骼肌細胞收縮 (D)beta1 交感性(beta1 adrenergic)受體-心肌細胞收縮

6.下列何者對腫瘤的攝取量最容易受到胺基酸轉運體的影響? (A) 11C-acetate  (B)18 F-FDOPA  (C)18 F-FDG  (D) 18F-NaF

41.一位 37 歲女性,使用高流量鼻導管(high-flow nasal cannula, HFNC),FiO2:40%、Flow:40 L/min、 呼吸次數每分鐘 20 次,SpO2:90%,該病人 ROX index 為多少並且預期效果為何?(A)ROX index 為 11.25,預期使用 HFNC 成功機率高(B)ROX index 為 8.25,需於加護病房密切觀察(C)ROX index 為 20.25,預期使用 HFNC 成功機率高(D)ROX index 為 3.25,需考慮插管使用呼吸器