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115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：歷史、歷史(原住民教育組)#141126(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：數學#141125(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：英語#141124(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：國文#141122(1題)

115年 - 115-2 臺北市立南港高工_正式教師甄選試題︰國文#141104(8題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：機械/製圖/配管/生物產業機電/電腦機械製圖科#141091(40題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：電機科/電機空調科#141090(52題)

115年 - 115 新北市國民小學_暨幼兒園教師甄選試題：普通科-數學#141089(10題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：物理科#141080(30題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰土木科#141077(24題)

10. 如下圖，是三相電源之故障接地指示燈法。若任兩條線同時完全接地時會造成發電機的那一種保護裝置瞬時動作  (A) 過載 (B) 短路 (C) 欠壓 (D) 逆功率

9. 設匯流排(Bus Bar)上之發電機為GB。為因應電力負載之需求，擬把另台發電機GA併車(並聯)上去。若GA之電壓相位超前GB者為8°，如此去併車(並聯)。則 (A) GA之電壓(EA)相位會降低，使兩電壓相位一致 (B) GB之電壓(EB)相位增加，使兩電壓相位一致 (C) EB相位降低，EA相位增加，終至一致 (D) 永不會一致

8. 直流發電機使用中間極(整流極)的目的是 (A) 幫助整流，抑制火花 (B) 增強主磁場 (C) 抵消電樞反應 (D) 消除損失

7.當須調整滑油冷卻器(Cooler)的滑油出口溫度時,請問應如何作調整?

6.請問閥之保養中,對閥發生滲漏或膠著時有何建議?

5.空氣壓縮機之起動(Starting)步驟中,請問對冷卻海水系統有何規定?

教師檢定全科

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據教育部最新「教師資格考試命題大綱」開發。 全章節覆蓋： 從國語文語文知識、教育理論四大學門、...

刑事訴訟法

講師：cooper147888

簡介：本課程將帶您識別重要法條、考點，將易混淆的觀點整理 加上篩選後的歷屆試題與相關題目，幫考友把觀念釐清...

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜操作治療學 筆記/題庫

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含操作治療學』，限時詳解卡解鎖筆記！...

主題名稱

課程：會計學(含中級會計學)
章節：現金與零用金制度

四欄式銀行調節表

課程：會計學(含中級會計學)
章節：現金與零用金制度

傳統理論時期

描述：科學管理學派、管理程序學派、官僚學派

下列何者是皮亞杰(Jean Piaget)所定義的「個體用以認識周圍世界的基本模式」？ (A)基模(shema) (B)組織(organization) (C)調適(accommodation) (D)同化(assimilation)

25.下列針對認知發展的相關主張，何者較屬於維高斯基（Vygotsky）學派所強調的？(A)建構論(B)鷹架(C)觀察學習(D)自我中心

45 有關正當防衛要件，下列敘述何者錯誤？ (A)刑法第 23 條之正當防衛，必對現在之不法侵害，始能成立，此為正當防衛行為之「時間性」要件 (B)過去與現在，以侵害行為已否終了為準；將來與現在，則以侵害行為已否既遂為斷 (C)預料有侵害而侵害行為尚屬未來，對此所為加害行為，不能成立正當防衛 (D)防衛過當僅得減輕或免除其刑

14.有關心臟核子醫學心肌灌注掃描SPECT的描述，何者錯誤？ (A)壓力測試核子醫學心肌灌注掃描（SPECT）常用於冠狀動脈疾病評估 (B)附圖（左）核子醫學心肌灌注掃描（SPECT）呈現可逆的心肌灌注缺損，暗示心肌有缺血 (C)附圖（右）核子醫學心肌灌注掃描（SPECT）則呈現固定的灌注缺損，通常反映陳舊性心肌梗塞 (D)核子醫學心肌灌注掃描（SPECT）與電腦斷層冠狀動脈造影相比，對於冠狀動脈疾病的診斷更加敏感，尤其 是在多支血管疾病的情況下

29. (A) Less (B) Therefore (C) Beyond (D) Moreover

29. 依據 IS-LM 模型，在其他條件不變之下，下列何項因素會使均衡利率上升？ (A) 自主性投資減少 (B) 貨幣供給增加 (C) 政府支出增加 (D) 政府課稅增加