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115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）、一般行政（兩岸組一）：行政學研究#145754(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：高等作物學#145753(8題)

115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政（一般組）：漁業法規研究（包括漁業法、漁港法、漁會法及其施行細則）#145752(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（兩岸組一）：大陸政策與兩岸關係（包括兩岸關係相關法律及其施行細則、兩岸關係的國際因素、兩岸政策與協商）#145751(4題)

115年 - 115 高等考試_一級_衛生技術：策略規劃與問題解決#145750(4題)

115年 - 115 高等考試_一級_衛生技術：公共衛生學研究（包括食品衛生）#145749(7題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：果樹學與蔬菜學#145748(9題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）：民法總則與刑法總則研究#145747(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政（一般組）、水產技術：水產綜論#145746(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）：公共政策研究#145745(4題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

四、 何謂企業倫理？針對民國103年期間爆發的幾次食品安全的問題(如以工業漂白劑漂白豆芽、以餿水油與飼料油混充食用油、以及用洗腎藥桶裝仙草銷售北臺灣)，評論如何具體實踐企業倫理。(25分)

三、 激發並培育組織具有持續創新的動能，需要適當的組織結構與組織文化。試說明有利於創新的組織結構與組織文化為何？(25分)

二、 什麼是目標管理法(MBO)?請用具體實例加以說明。(25分)

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

這是我的課程

講師：陳耘得

簡介：這是測試

123

講師：陳耘得

簡介：12312312

價格消費線(PCC)和所得消費線(ICC)

課程：經濟學(上)
章節：消費者選擇和效用理論

描述：絕對價格與相對價格透過PCC，導出需求曲線，判斷兩種財貨之間為替代財、互補財或獨立關係透過ICC，導出恩格...

國一上生物

描述：1-1

得撤銷之情況

描述：保險法規得撤銷之情況+保險業得經主管機關核准向外借款之情形

85. 負責任AI的核心價值觀不包括以下哪一項? (A) 公平性 (B) 可靠性與安全性 (C) 問責性 (D) 獨占市場

12. 因外力不可抗拒因素，致輻射作業場所之屏蔽或防止輻射洩漏設施損壞，而未於多久期限以內修復者，其經營者必須向主管機關申請核准停止使用或運轉？(A)1 個月 (B) 3 個月 (C) 6 個月 (D)1 年

複選題38.供應商宣稱已完成範疇一和範疇二盤查，但自我評估問卷(Self-Assessment Questionnaire,SAQ)中卻無法提供第三方查驗紀錄，且其能源使用量與產量比例遠高於同業平均。作為企業的供應鏈管理人員，最適當的「稽核與輔導」處置方式為何？(複選)(A)問供應商補提盤查方法、原始數據與計算邏輯，確認能源異常是否來自填報不正確；(B)安排現場稽核，實際比對設備運轉、能源單據與產線負荷；(C)立即終止合作，因無查驗紀錄即代表盤查必為不實；(D)要求供應商進行改善計畫(CAPA)，並提供技術輔導如節能診斷或盤查協助

15. 關於實體法與程序法之敘述，下列何者錯誤？ (A) 行政程序法兼具有程序法及實體法之性質 (B) 規定如何實現權利義務之法規為程序法 (C) 法院裁判適用法律時，先適用實體法，後適用程序法 (D) 民法為典型的實體法，但亦有程序的規定

(三)求出此經濟體系中兩種商品的均衡數量及商品 2 的均衡價格。（7 分）

(一)在其他條件（包括消費者的行為、廠商的行為、政府的政策等）不變 下，人口逐年減少將如何影響 A 國的總合需求（aggregate demand）？ 請回答總合需求會因而增加或減少。 （2 分）