112年 - 112 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_特殊教育學系：特殊教育理論與評量實務#144044

科目：研究所、轉學考(插大)◆特殊教育理論與實務 | 年份：112年 | 選擇題數：0 | 申論題數：11

(一)身心障礙者權利公約(Convention on the Rights of Persons with Disabilities)

(二)實證本位的教育(evidence-based education)

(三)加速課程(acceleration curriculum)

(四)情感性疾患(affective disorders)

1.請根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》說明「自閉症」的定義及其鑑定基準。

2.請為「自閉症」設計一份特教宣導文案。

(二)情緒行為障礙學生因其適應困難類型的多元、成因的交互作用等特殊性，除了需要
個別化的教育設計外，還包括幾項特有的教育原則，請說明以健康為導向(health-orientation)
的教育原則。

1.就學理層面，您認為有哪些理論，可以提供普通班教師輔導身心障礙學生與資賦優異學生之依據。

2.就實務層面，若普通班教師在處理班上的 ADHD 學生之「衝動與過動」、「不專注」、「課
堂中無故離開座位」等行為問題時，感覺到十分困擾。那麼，您認為有哪些策略，可以提
供普通班教師處理上述學生之參考。

1.請說明「智能障礙」的定義及其鑑定基準。

2.請從智商的「切截點」，思考可能因為過動症或文化殊異而導致測驗結果誤差之問題，提
出在鑑定過程應該考慮的觀點與做法，以確保「智能障礙」學生鑑定的客觀性。