115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_幼兒/國小：國語文#140385

16. 「所謂成熟，並非不再動搖，而是在動搖之中仍能作出選擇。人不可能完全確定自己的道路，但仍必須在不確定中前行，並為此承擔
後果。」根據這段文字，下列哪一個選項最能精準表達其意旨？
(A)成熟意味著個體能在面對不確定時，依然作出選擇並承擔其結果
(B)人生充滿不確定，因此每一個選擇都帶有風險與責任
(C)人無法避免動搖，但仍需在猶豫中持續前進
(D)成熟的人能在多重可能性中，理性選擇最正確的道路

17. 「中華隊拿下冠軍」的結構是主語＋述語＋賓語，與下列哪一個選項的結構相同？
(A)窗外的風景十分迷人 (B)春天是最美麗的季節
(C)他對結果感到十分滿意 (D)金色陽光照亮整片草地

18. 《道德經》：「大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形。」一句的意涵，下列說明何者最合適？
(A)道在自然中萌發，澤被萬物，為人生根源 (B)道不可名狀，只有細細體悟，方能有所得
(C)生命浩瀚，無法全然掌握，應隨波而逐流 (D)妥善運用五感，才能感受生活脈動與傳承

19. 請先閱讀短文。「阿誠自幼家境清寒，求學過程備極艱辛。及長，雖未及而立之年，卻已歷經人情冷暖，處事漸趨圓融。近年來，他
潛心研究，著述不輟，作品多能旁徵博引、見解獨到，頗受學界肯定。然其為人仍謙沖自牧，不以名聲自矜。友人嘗讚其學問淵博、
行事穩健，幾近不惑之風範。」下列關於本文的敘述，何者最恰當？
(A)文中「未及而立之年」表示阿誠尚未滿四十歲，但已具備成熟穩重的特質
(B)文中「旁徵博引」與「見解獨到」皆為貶義詞，用以諷刺阿誠賣弄學問
(C)文中「謙沖自牧」與「不以名聲自矜」語意相近，皆表現阿誠謙虛的品格
(D)文中以「不惑之風範」形容阿誠，表示他實際年齡已達四十歲以上

20. 國小第二學習階段須指導學生學習「詞彙的結構」。下列合成詞的結構歸類，何者正確？
(A)乾淨：聯合式結構 (B)性急：偏正式結構
(C)賞鳥：述補式結構 (D)打破：述賓式結構

21. 王老師在進行韻母教學時，想透過對比活動，讓學生辨識「是否帶有鼻音韻尾」的差異。下列哪一組字詞最適合用來達成此教學目標？
(A)媽／花 (B)班／歌 (C)車／書 (D)坡／飛

22. 「大道以多歧亡羊，學者以多方喪生」最強調下列何種學習態度？
(A)循序漸進，由淺入深逐步累積學問 (B)兼容並蓄，廣泛吸納各種不同觀點
(C)專一精進，確定方向掌握學習要點 (D)融會貫通，靈活整合多方面的知識

23. 小美老師採用注音符號綜合教學法進行國小二年級國語教學，下列哪一項最有可能是她在課程開始時，第一個進行的教學步驟？
(A)引導學生看圖說話 (B)帶領學生認讀語句
(C)指導學生進行拼音練習 (D)分析語句中的注音符號

24. 黃老師想教導學生學習「4-Ⅱ-5利用字義推論詞義。」策略，下列哪一個選項的詞語無法使用該策略？
(A)窺探 (B)猶豫 (C)公私 (D)羈絆

25. 「君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。」強調的最有可能是下列何種教育原則？
(A)反覆練習，以求熟能生巧
(B)以身作則，樹立行為典範
(C)啟發引導，促進自主學習
(D)嚴格管理，建立學習紀律

26. 請先閱讀以下文本：「清晨的市場熱鬧起來。攤販的叫賣聲此起彼落，新鮮的蔬菜散發著泥土的氣味，人們穿梭其間，為一天的生活
做準備。」教師設計教學活動：請學生描述文本中的生活場景，並分享自己曾觀察過的類似經驗。此教學設計最符合下列哪一項學習
表現？
(A)國-E-A1：能理解國語文基本字詞與句型 (B)國-E-B1：理解與運用語文進行表達與溝通
(C)國-E-C1：培養關懷他人與社會的態度 (D)國-E-A2：具備系統思考與解決問題能力

27. 請先閱讀以下文字：「夜晚的城市像一片閃爍的海洋，燈光一盞盞亮起，像星星落在人間。」根據以上這段文字，教師若欲評量學生
是否理解文本表達的特色，下列哪一種評量方式最具素養導向？
(A)指出本句使用了譬喻法，並要求學生寫出定義
(B)要求學生抄寫句子並標示修辭所在
(C)請學生說明這樣的描寫帶來什麼感受，並嘗試仿寫一句
(D)測驗學生是否記住句子內容

28. 刪節號有「用於節略原文、語句未完、意思未盡，或表示語句斷斷續續」等用法。下列選項，何者屬於「語句未完意思未盡」之示例？
(A)「看那河身不過百十丈寬，……」這幾小段，便又是記事文的格式
(B)辭典則可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義
(C)「醫生怎麼說？」他死盯著不放。「醫生說……病有些較好啦。」「不可以忘記看醫生，要一直去。」嘮嘮叨叨的叮嚀了一番
(D)要做一個真正的人，不愧為天地、父母所生我這個人。……然後我們的生命，才有真實的意義與價值

29. 下列書信用語使用正確的選項是：
(A)寫給平輩朋友的信件，提稱語可用「台端」 (B)寫給職場上司的信件，結尾敬語可用「特此」
(C)寫給同學的信件，結尾問候語可用「即請大安」 (D)寫給長輩的信件，信封上的啟封詞可用「大啟」

30. 依據教育部《重編國語辭典修訂本》，下列題辭，何者不適用在教育界？
(A)洙泗高風 (B)絃歌盈耳 (C)斗山望重 (D)口碑載道

31. 張曉風〈紛紅色的挑髮針〉：「美，是有系統的，慎重謹敬的、有脈絡有緣故的，醜卻草率邋遢，自暴自棄。雖然有時美偽裝得像後
者，但其實不然，美的大自在來自『從心所欲不踰矩』的素養，而非邋遢。」中運用的寫作技巧，下列說明何者最合適？
(A)以譬喻修辭陳述美的表徵 (B)以轉化修辭說明醜的展現
(C)以映襯修辭呈現美的內涵 (D)以類疊修辭訴說醜的原由

32. 下列有關臺灣文學作家的描述，何者有誤？
(A)賴和以小說與詩作聞名，作品關注殖民統治下的社會問題
(B)楊牧兼具詩人與學者身分，作品融合古典修養與現代思辨
(C)黃春明以鄉土小說見長，並長期投入兒童文學與戲劇工作
(D)林海音以懷舊抒情小說著稱，擅長描寫戰後臺灣人情風貌

33. 下列哪一個成語，與「逼上梁山」同出自《水滸傳》？
(A)大刀闊斧 (B)探囊取物 (C)不知所云 (D)寶刀未老

34. 王翰〈涼州詞〉云：「葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。」詩中描寫邊塞征戰情境，流露出對
生死無常的感慨與人生態度。請選出最符合其內涵的選項。
(A)人生雖多風險，應及時行樂，以逃避現實的殘酷並獲得解脫
(B)面對命運無常，應消極順從，以減少痛苦與掙扎
(C)在無法掌握生死與命運的處境中，至少還可以選擇以豪放的態度去面對，展現生命最後的自由與尊嚴
(D)人生價值在於追求勝利與榮耀，只要堅持奮戰，終能凱旋而歸

35. 甲：「斗大形圓皮淡綠，雌雄各別又同株。一般寄語趨炎者，嚼罷清涼可爽軀。」、乙：「錦殼紅包白玉漿，嚼來風味頰留香。當時
博得傾城笑，遮莫南州貢使忙。」上述兩首詩所描寫的對象分別為何？
(A)椰子／荔枝 (B)椰子／蓮霧 (C)西瓜／荔枝 (D)西瓜／蓮霧

36. 杜甫〈春望〉：「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。」關於本詩的理解，下列何者正確？
(A)本詩的重心在春天「望」中所見的「花」與「鳥」，透過生機盎然的描寫，寄寓對國家復興的樂觀期待
(B)末二句的句眼在「濺」與「驚」，透過反常的移情手法使情感更加深刻的呈現
(C)「國破山河在，城春草木深」表現戰亂過後景物依舊，流露出詩人淡然處之的心境
(D)全詩藉由對比昔日繁華與今日荒涼，表現對個人際遇變化的感慨

37. 「官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？」下列對本詩的說明，何者最為適當？
(A)描寫官倉老鼠猖獗，反映倉儲管理不善 (B)藉老鼠肥大之象，諷刺掌權者侵吞公糧
(C)反映百姓與士兵困苦，表現戰亂帶來災害 (D)以互文手法描寫社會亂象，增加反思空間

38. 下列選項，何者不是病句？
(A)言行舉止不一的人是一種壞作風 (B)老師上課時對我們的態度非常嚴格
(C)儘管天氣不好，我們總是按時到校 (D)我決心努力改正學習中不好的習慣

39.依據上述元稹《一字至七字茶詩》，下列說明何者最合適？
茶。
香葉、嫩芽。
慕詩客、愛僧家。
碾雕白玉、羅織紅紗。
銚煎黃蕊色、碗轉曲塵花。
夜後邀陪明月、晨前命對朝霞。
洗盡古今人不倦、將至醉後豈堪誇。
(A)說明飲茶的時機以及環境的布置 (B)描寫茶從採摘、烹調到品茗過程
(C)表達品茶還是需要知音一同相伴 (D)抒發茶道已成為歷史文化的表徵

40. 下列借代修辭的運用，何者不屬於「部分和全體相代」？
(A)沙鷗翔集，錦鱗游泳 (B)相見無雜言，但道桑麻長
(C)人生自古誰無死？留取丹心照汗青！ (D)明眸皓齒今何在？血汙遊魂歸不得

41. 「生命如風，世界是流動的，我一閒人安居，靜觀於草沒蕭荒處，任它房舍四圍獼猴吃不到的松鼠吃，松鼠齧餘的眾鳥食，豈不正合
百丈禪師的〈叢林要則〉，「以無事為興盛？」對於此文的主旨，何者說明最為適當？
(A)描寫隱居生活荒涼，流露遁世的無為心態 (B)強調自然萬物各得其所，人應順應其變化
(C)表現作者生活困頓，卻安於採集山林維生 (D)說明動物彼此競爭，展現弱肉強食的生態

42. SQ3R法是美國心理學家羅賓遜提出的系統化閱讀與學習策略，其中3R依序為下列哪一個選項？
(A)閱讀(Read)、背誦(Recite)、復習(Review) (B)閱讀(Read)、復習(Review)、背誦(Recite)
(C)復習(Review)、閱讀(Read)、背誦(Recite) (D)背誦(Recite)、閱讀(Read)、復習(Review)

43. 「趙人患鼠，乞貓於中山，中山人予之。貓善捕鼠及雞，月餘，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：「『盍去諸？』其父曰：『是
非若所知也，吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉。不病於無雞乎？無雞者弗
食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何而去夫貓也。』」上文屬於下列何種文本？
(A)記敘文本 (B)議論文本 (C)說明文本 (D)故事文本
請閱讀下文，完成44-47題：
身為臺中人，我從小每到夏天，就會吃媽媽煮的麻薏湯，將黃麻的嫩葉經過適當處理後，加上切塊番薯和小魚乾，稍微勾芡熬煮，就
成了清涼消暑的人間美味，麻薏湯配上一兩碗白飯，總是我們在夏日期待的午晚餐。
剛開始，是到市場去買成綑的黃麻嫩葉，再回家處理。後來在南投水里鄉有了自己的農地和農舍，父母就種了很多黃麻，每到夏天，
想吃就現摘來吃，更成了我們到農舍度假時期待的佳餚。
在父母先後離世，水里的農舍賣掉後，短暫回臺中，多年都未再吃過麻薏。直到三四年前回臺中買房，夏天住久了，又開始有了「麻
薏之思」。我們是先到離家較近的第二市場，在「山河魯肉飯」叫一碗爌肉飯、麻薏湯和小菜，稍解「味覺的鄉愁」。
但山河魯肉飯經常要大排長龍，等排到了，麻薏湯卻賣完了，更令人扼腕。幸好我是臺中人，知道哪裡有麻薏可吃，有一次中午去南
屯萬和宮，就直接到菜市場裡，不僅有人賣成綑的黃麻嫩葉，還有賣麻薏湯的攤子，但沒有座位只能外帶，我們就隨興買了兩碗，站著在
菜攤邊喝將起來，不僅美味，也是一種特殊的經驗。
在回家的路上，覺得自己終於越來越像個臺中人了。(摘錄改寫自王溢嘉〈麻薏．狀元米糕．漁人町〉)

44. 根據上文，麻薏寄託了作者什麼樣的情感？
(A)對過往生活的緬懷 (B)對健康飲食的期待
(C)對自我身分的追尋 (D)對婚姻維繫的需求

45. 根據上文，為何作者認為自己越來越像個臺中人？
(A)掌握在地所有特色小吃 (B)不再堅持舊有在地價值
(C)體會美味藏於巷弄的喜悅 (D)融入在地生活與飲食習慣

46. 關於上文的寫作技巧，下列說明何者最合適？
(A)採倒敘法說明自我對故鄉的認同 (B)採順序法描述自己對麻薏的記憶
(C)採插敘法解釋自我對身分的辨析 (D)採補敘法補充自己對父母的思念

47. 關於上文的意涵，下列何者最合適？
(A)描述作者食用麻薏的回憶與觸動 (B)說明想要食用麻薏的季節與作法
(C)表達作者身分認同的追尋與省思 (D)陳述想要融入他郷的堅持與期盼

閱讀下文後，請回答第48-50題：
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。
今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。(北宋‧歐陽脩〈生查子‧元夕〉)

48. 本詞所取材的內容，最符合下列何者？
(A)遊賞節慶景象之作 (B)詠史抒懷之作
(C)春日賞花觀燈之作 (D)追憶舊情之作

49. 下列對本詞內容與表現手法的敘述，何者正確？
(A)透過不同季節的描寫，呈現人生境遇的轉變
(B)表現女子已對往事全然釋懷，不再留戀
(C)「不見去年人，淚滿春衫袖」運用直抒胸臆，直接表達情感
(D)全詞以節慶熱鬧氣氛為主，整體情調歡欣明快

50. 下列何者最能概括本詞的整體風格？
(A)低回婉轉，淒惋深長 (B)淡泊平和，清新恬靜
(C)雄渾豪放，曠遠高古 (D)清麗明快，節奏輕快

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