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教甄◆教育專業科目-幼教
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97年 - 97 南區各縣市國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選:教育專業#3800
> 試題詳解
下列何者並非行動研究的特色
(A)研究常起於待解決之實際問題
(B)研究者即行動者
(C)研究目的不在建立學術理論原則原理
(D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能。
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統計:
A(3), B(2), C(24), D(242), E(0) #160223
私人筆記 (共 1 筆)
115回高雄!圓滿人生
2024/04/26
私人筆記#5927948
未解鎖
Ø 下列哪一位學者認為教師應以專業...
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16.下列何者並非行動研究的特色?(A)研究常起於待解決之實際問題(B)研究者即行動者(C)研究目的不在建立學術理論原則原理(D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能
#165
19.下列何者並非行動研究的特色(A)研究常起於待解決之實際問題 (B)研究者即行動者 (C)研究目的不在建立學術理論原則原理 (D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能。
#22192
40.下列何者並非行動研究的特色? (A)研究常起於待解決之實際問題 (B)研究者即行動者 (C)研究目的不在建立學術理論原則原理 (D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能
#50385
下列何者並非行動研究的特色(A)研究常起於待解決之實際問題 (B)研究者即行動者 (C)研究目的不在建立學術理論原則原理 (D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能。
#109379
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#1801951
組織中細微事件可能產生巨大影響,導致組織的崩潰,此稱為(A)耗散結構 (B)蝴蝶效應 (C)煮蛙效應 (D)奇特吸引子。
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就組織學習的層次而言,重新評估既定目標以及所根據的價值及信念,係指(A)單環學習 (B)雙環學習 (C)再學習(D)三環學習。
#160225
艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念(A)教育鑑賞 (B)教育批評 (C)教育的想像 (D)外貌模式。
#160226
學校編製段考測驗卷時,請其他科任教師評斷試題是否合適,係為了增加下列何種效度(A)預測效度 (B)內容效度(C)建構效度 (D)同時效度。
#160227
倡導草根模式的課程設計,主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是(A)羅頓(Lawton, D.) (B)艾斯納(Eisner, E.) (C)泰勒(Tyler, R.) (D)塔巴(Taba, H.)
#160228
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