所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教
1.十個月大的小明在老師面前看著皮球被藏在左側毯子下，他成功掀開並找到皮球。隨後老師在小明注視下，將皮球改藏在右側盒子裡，但小明仍堅持去掀開左側的毯子。小明的搜尋行為最符合下列哪一項發展概念？ (A)缺乏物體恆存性(Object Permanence) (B)A-非-B 錯誤(A-not-B Error) (C)前運思期的自我中心(Egocentrism) (D)去集中化(Decentration)
2.下列幼兒園教保服務人員為不同年齡層幼兒規劃之身體動作活動，何者符合其欲培養之動作能力？ 甲.幼幼班：練習動態平衡→沿直線行走 乙.小班：練習協調控制→使用剪刀 丙.中班：練習穩定性動作→大幅度揮舞手臂 丁.大班：練習穩定性動作→跨跳 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丁 「這
3.五歲的小芬看著老師將兩排等數量的圓圈排列。當老師將其中一排排得較疏散時，小芬指著較長的那排說： 排比較多。」小芬的判斷最可能受到下列哪一項認知限制的影響？ (A)去集中化(Decentration) (B)數量守恆(Conservation) (C)集中化(Centration) (D)可逆性(Reversibility)
4.小班幼兒常在排隊時忍不住往前衝，或在團體活動中搶先行動。老師想透過遊戲提升幼兒控制衝動與遵守規則 的能力，下列何種活動最適合？ (A)提供多種玩具讓幼兒自由探索 (B)跟著音樂自由做動作，表現自己喜歡的舞蹈方式 (C)聽完故事後，選擇自己最喜歡的角色模仿其動作 (D)進行音樂律動活動，音樂停止時需立刻停止動作並保持不動
5.十個月大的阿寶為了拿到放在遠處毯子上的皮球，他主動拉動毯子讓皮球靠近自己。阿寶的行為最能說明下列 哪一項認知發展特徵？ (A)延宕模仿 (B)目的與手段的協調 (C)三山實驗的觀點取替失敗 (D)具體運思期的分類能力
6.關於幼兒數概念的發展，下列教師的判斷何者較不適當？ (A)小安能從 1 數到 100，因此已具備完整的數概念 (B)小晴數完積木後能說出總共有 10 個，顯示具有基數概念 (C)小語知道 8 個比 7 個多，顯示能比較數量大小 (D)小傑能一一對應分發杯子，顯示具有一對一對應能力 。小林的思維
7.七歲的小林知道將矮胖杯的水倒入高瘦杯後水量不變，因為他能理解「只要把水倒回去就一樣多」 展現了具體運思期的哪一項核心能力？ (A)可逆性(Reversibility) (B)直覺運思階段的集中化 (C)三山實驗的觀點取替 (D)假設演繹推理
8.李老師希望幼兒認識社會中多元語言的使用現象。下列哪些做法最符合全語言強調的「在真實情境中使用語 言」理念？ 甲.在教室牆面張貼各國語言的問候語海報 乙.每天用餐時間，鼓勵幼兒用自己熟悉的語言介紹食物 丙.邀請新住民家長到班上分享母語故事與生活經驗 丁.教師利用繪本介紹不同語言的水果名稱，並請幼兒分享記得的詞彙 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁
9.九歲的阿光能理解「貴賓狗」屬於「狗狗」的一種， 係的理解，最符合下列哪一項認知能力？ (A)類包含(Class Inclusion) (B)假設演繹推理(Hypothetico-deductive Reasoning) (C)感知運動期的循環反應 (D)自我中心(Egocentrism)的克服
10.幼兒園辦理課後留園服務，園方需聘任符合資格的人員協助照顧幼兒。下列何者不具備擔任課後留園服務人員 的法定資格？ (A)合格的居家托育人員 (B)退休的高級中等學校合格教師 (C)高中畢業曾擔任國民小學教學支援的工作人員 (D)曾於兒童及少年安置機構任職的社會工作人員
11.八個月大的小明看到不認識的實習老師靠近，立刻緊緊抱住媽媽並開始哭泣。根據 Bowlby 的依附發展理 論，小明的反應最符合哪一個依附發展階段的特徵？ (A)特定依附階段 (B)語言獲得裝置(LAD)缺乏 (C)失序型依附(Disorganized Attachment) (D)固定行為模式(Fixed Action Pattern)的消失
12.小翔因為積木作品倒塌而難過落淚。下列哪一項教師的回應不符合促進幼兒情緒發展的原則？ (A)不要哭了，把難過的感覺忘掉就好了 (B)你看起來很難過，願意跟老師說發生什麼事嗎？ (C)陪伴幼兒表達情緒，並討論可以怎麼處理問題 (D)示範深呼吸等方法，協助幼兒調節情緒
13.人類嬰兒具備圓臉.大眼睛等可愛特徵，這些特徵會自動誘發成人的照顧反應。根據動物行為學的觀點，這些 能觸發本能照顧行為的特徵被稱為什麼？ (A)制約刺激(Conditioned Stimulus) (B)釋放刺激(Sign Stimulus) (C)內部運作模型(Internal Working Model) (D)社會參照(Social Referencing)
14.班上出現一隻會走動並發出聲音的機器狗，小怡看見後有些緊張。依據幼兒情緒調節發展的觀點，下列何者屬 於較成熟的情緒調節方式？ (A)試著理解「機器狗只是玩具，不會真的咬人」 (B)請老師立刻把機器狗拿走 (C)轉身離開並避免接觸機器狗 (D)咬著自己的小毯子尋求安慰
15.兩歲的阿明在公園探索沙坑時，不時會回頭看一眼坐在長椅上的媽媽，確認媽媽在微笑後才放心地繼續挖沙。 根據依附理論，媽媽在此情境中扮演的角色最符合下列哪一個概念？ (A)安全堡壘(Secure Base) (B)病理性的分離焦慮 (C)自我中心(Egocentrism) (D)關鍵期(Critical Period)結束的徵兆
16.老師希望培養幼兒的自我控制能力。下列哪一項行為最能展現幼兒的延宕滿足(Delay of Gratification)能力？ (A)讓幼兒自由選擇何時吃點心 (B)要求幼兒盡快完成所有活動 (C)鼓勵幼兒不要表達自己的需求 (D)點心時間時，能等待大家都準備好之後再一起享用
17.受虐幼兒在陌生情境測驗中，當媽媽進屋時，他表現出身體僵住(Freezing).動作不對稱，或在地上爬行時突 然轉向牆壁。這些混亂且矛盾的行為最符合下列哪一種依附類型？ (A)焦慮型依附(Anxious Attachment) (B)逃避型依附(Avoidant Attachment) (C)失序型依附(Disorganized Attachment) (D)安全型依附(Secure Attachment)
18.幼兒園老師在實施性別平等教育時，下列何者較不利於幼兒突破性別刻板印象？ (A)分享女性工程師與男性護理師的故事 (B)選用呈現多元性別角色的繪本與教材 (C)提供不同性別幼兒自由選擇活動與玩具的機會 (D)常說班上孩子「男生比較會修理東西，女生比較會照顧人」
19.三歲的小明想吃餅乾，媽媽說「吃完飯才能吃」，小明說「那我現在先幫忙擺桌子，等一下可以吃兩塊嗎？」 小明能與媽媽進行協商的行為，最符合 Bowlby 依附發展的哪一個階段？ (A)前依附期(Pre-attachment) (B)依附建立期(Attachment-in-the-making) (C)明確依附期(Clear-cut Attachment) (D)交互關係(Reciprocal Relationship)
20.王老師帶幼兒觀察一座城堡模型。老師坐在城堡正門前，可以看到大門與兩匹馬；小芳則坐在城堡後方，只能 看到大樹與衛兵。老師問： 「如果你坐在老師的位置，會看到什麼呢？」小芳回答： 「會看到大樹和衛兵 啊！」 。小芳最可能表現出下列哪一項認知特徵？ (A)去中心化(Decentration) (B)自我中心思考(Egocentrism) (C)序列能力(Seriation) (D)分類能力(Decentration)
21.松鼠在毫無經驗的情況下，仍能精確地執行一連串挖洞.埋核桃.覆蓋土的動作序列。這種先天且物種一致的 行為序列，在動物行為學中稱為什麼？ (A)固定行為模式(Fixed Action Pattern) (B)象徵功能(Symbolic Function) (C)三級循環反應(Tertiary Circular Reactions) (D)銘印(Imprinting) 「請把你的書包放到這個櫃子──書包櫃…」，小奇回答：
22.老師對第一天上學的小奇說： 「我沒有書包。」其他 的小朋友提醒小奇說：「你的書包就在你的背上啊!」 。小奇卻說： 「這不是書包，它是我的米奇包包」 。依據幼 兒語言發展的觀點，小奇的語言表現最可能屬於下列何者？ (A)語言發展遲緩(Language delay) (B)詞彙過度延伸(Overextension) (C)詞彙延伸不足(Underextension) (D)電報式語言(Telegraphic Speech)
23.大班的小明發現，若將動物圖卡按照「會飛的」和「不會飛的」分開放，會比隨機記更快背完。小明使用的記 憶策略最符合下列哪一項？ (A)精緻化(Elaboration) (B)組織(Organization) (C)感官紀錄(Sensory Register) (D)不可逆性(Irreversibility)
24.剛入園的小敏每天與家長分離時都會哭泣。老師與家長討論後，建立固定的告別程序，例如擁抱.說再見及約 定放學接回的時間。依據依附理論，此作法最主要的目的為何？ (A)協助幼兒建立對環境與照顧者的信任感 (B)讓幼兒逐漸減少對家長的依賴 (C)培養幼兒遵守團體規範的能力 (D)提升幼兒獨立完成活動的能力
25.小林在玩拼圖時，發現自己一直拼不起來，他自言自語說：「我應該先找邊緣的拼塊才對。」小林對自己認知 歷程的監控與調整，最符合下列哪一項能力？ (A)感知運動(Sensorimotor) (B)後設認知(Metacognition) (C)同化(Assimilation) (D)感官紀錄(Sensory Register)
26.自由遊戲時間，小芳因搶玩具而推倒同學。老師先確認受傷幼兒的狀況後，對小芳說：「你剛剛推倒他，他現 在很痛，也很難過。」老師希望小芳理解自己行為對他人的影響。此種管教方式最符合下列種方法？ (A)誘導法(Induction) (B)權力主張法(Power Assertion) (C)暫停法(Time-out) (D)忽略法(Ignoring)
27.Chomsky 認為人類大腦中存在一套先天的處理機制，能讓幼兒在短時間內習得複雜語法。這套先天的語言處 理機制稱為什麼？ (A)學習論中的增強原理 (B)語言獲得裝置(LAD，Language Acquisition Device) (C)全句語(Holophrase) (D)銘印(Imprinting)
28.老師觀察到勳勳有一個長期且穩定的特徵：每當接觸新的玩具.新的活動或新的環境時，他總是先在旁邊觀察 一段時間，等熟悉之後才願意加入；即使經過一學期，這樣的表現仍然沒有明顯改變。依據 Thomas 與 Chess 的氣質理論，勳勳上述行為方式最主要表現下列哪一項氣質特徵？ (A)趨避性(Approach-withdrawal) (B)規律性(Rhythmicity) (C)堅持度(Persistence) (D)反應閾(Threshold)
29.兩歲的小美對媽媽說：「媽媽，抱」. 「車車，走」，語句中僅保留關鍵的名詞與動詞，省略了助詞與形容詞。這 種語言表達方式稱為什麼？ (A)電報句(Telegraphic Speech) (B)咕咕聲(Cooing) (C)牙牙學語(Babbling) (D)類包含(Class Inclusion)
30.政府近年推動育兒津貼及育嬰留職停薪等政策，希望減輕家庭育兒負擔。依 Bronfenbrenner 的生態系統理 論，這些社會制度與政策對幼兒而言屬於下列哪一個系統？ (A)微系統(Microsystem) (B)中系統(Mesosystem) (C)外系統(Exosystem) (D)巨系統(Macrosystem)
31.兩歲的阿光堅持要「自己」穿襪子，即使穿歪了也不准老師幫忙，否則會大發脾氣。根據 Erikson 的心理社 會發展理論，阿光的行為最符合哪一個發展階段的核心衝突？ (A)信任對不信任(Trust vs. Mistrust) (B)自主對羞愧懷疑(Autonomy vs. Shame and Doubt) (C)進取對罪惡感(Initiative vs. Guilt) (D)勤勉對自卑(Industry vs. Inferiority)
32.自由遊戲時間，5 歲的佳佳多次推擠同學，導致同學受傷，經老師屢次勸導仍未改善。為了讓他反省自己的行 為，老師要求佳佳獨自站在教室後方 20 分鐘，期間不得參與班級活動。依據《教保服務人員輔導與管教幼兒 注意事項》，下列敘述何者正確？ (A)因幼兒已滿四歲，此做法符合規定 (B)因幼兒屢勸不聽，此做法符合規定 (C)此做法已超過反省站立時間限制，屬不當管教 (D)只要事後通知家長即可實施
33.十個月大的小明在公園看到一隻巨大的黃色鴨子雕像，他先轉頭看媽媽，發現媽媽露出恐懼表情後，他也跟著 哭了。小明利用媽媽的情緒反應來判斷情境安全與否的行為，稱為什麼？ (A)社會參照(Social Referencing) (B)分離焦慮(Separation Anxiety) (C)不可逆性(Irreversibility) (D)自動化(Automaticity)
34.教師自行設計的教案與學習單，若未另有約定，其著作人格權通常屬於： (A)教育局 (B)幼兒園 (C)該班級 (D)教師本人
35.Erikson 認為嬰兒期若能得到照顧者穩定且一致的生理與情感滿足，將有助於發展出正向的心理品質。此階段 成功發展的心理品質稱為什麼？ (A)勤勉感(Industry) (B)自主感(Autonomy) (C)基本信任(Basic Trust) (D)進取感(Initiative)
36.老師發現 4 歲幼兒小安在語言表達方面明顯落後同儕，且相關情形已持續一段時間。依據早期發現.早期介入 的原則，下列哪一項做法最符合教保服務人員的專業角色？ (A)主動與家長討論幼兒發展情形，並協助家長尋求適當的篩檢或評估資源 (B)先增加班級語文活動，暫不與家長討論 (C)等待幼兒自然成熟後再觀察 (D)由教師持續觀察並判定是否屬於發展遲緩
37.三歲的小明能忍住不拿眼前的糖果，因為老師承諾如果等一下大家收好玩具，就可以得到更大的禮物。小明能 抑制當下衝動以獲得延後獎賞的行為，最符合下列哪一項發展能力？ (A)物體恆存性(Object Permanence) (B)自我控制／延宕滿足(Self-control / Delay of Gratification) (C)反射動作(Reflexes) (D)感官紀錄(Sensory Register)
38.小安在完成拼圖時遇到困難，老師沒有直接告訴他答案，而是透過提問： 較像呢？」引導小安逐步思考並自己找到解決方法。上述教師的做法最符合下列哪一項概念？ (A)鷹架作用(Scaffolding) (B)同化作用(Assimilation) (C)符號功能(Symbolic Function) (D)頓悟學習(Insight Learning)
39.阿寶每天的飢餓與睡眠時間都很穩定，且對新玩具展現出高度好奇與愉快反應。根據 Thomas 與 Chess 的氣 質分類，阿寶最符合下列哪一種氣質類型？ (A)困難型(Difficult Child) (B)慢吞吞型(Slow-to-warm-up Child) (C)安樂型(Easy Child) (D)失序型(Disorganized Child) 請翻頁繼續作答
40.戶外活動時，老師提供斜坡.輪胎與不同高度的跳箱，讓幼兒自由探索。原本不會跳下高處的幼兒，逐漸發展 出新的平衡與落地技巧。上述教學作法最符合下列哪一種觀點？ (A)動作發展主要取決於生理成熟 (B)動作發展來自幼兒與環境互動後產生的新組織能力 (C)動作發展主要透過模仿成人而獲得 (D)動作發展主要透過反覆練習固定動作而形成
41.大華的爸爸想了解幼兒園去年的評鑑報告結果。根據法規，他可以向哪個單位請求提供這類教保服務政策.評 鑑結果及機構名冊資訊？ (A)當地警察局 (B)社區管委會 (C)直轄市.縣(市)主管機關 (D)國民小學教務處 「那是戴面具的老師」，但小菁
42.萬聖節活動時，老師戴上怪獸面具說故事，小菁感到害怕。雖然同學告訴小菁： 仍堅持面前是真正的怪獸，並因此哭泣。上述現象最可能顯示小菁尚未熟練哪一項認知能力？ (A)保留概念 (B)雙重表徵 (C)可逆思考 (D)分類能力
43.當教保員發現幼兒對「便利商店」非常有興趣時，決定隨時調整原本的課程，在教室角落增設收銀機和貨架以 供幼兒探索。這種做法體現了下列哪一種教學情境的特性？ (A)靜態的展示情境 (B)固定不變的行政規劃 (C)動態的學習情境 (D)僅供參觀的模擬場景
44.安安平時只看過小客車。某天看到公車時，他興奮地說：「老師，你看！好大一台車車！」 。依據皮亞傑的認知 發展理論，安安此時最可能展現下列哪一種認知歷程？ (A)失衡作用 (B)調適作用 (C)同化作用 (D)去中心化
45.小明是剛入園的小班新生。根據《幼兒教育及照顧法》，其父母或監護人應於幼兒入園後多久時間內，提供幼 兒預防接種資料，以利園方健康管理？ (A)一週內 (B)二週內 (C)一個月內 (D)一學期內
46.芸芸喜歡在閱讀繪本時不斷詢問： 討論故事內容。相較之下，單純觀看相同故事影片的幼兒，其語言進步較不明顯。上述現象最能說明下列哪一 項對幼兒語言發展的重要性？ (A)成人與幼兒的交談互動 (B)幼兒對文字的辨識能力 (C)語言規則的直接教學 (D)反覆背誦詞彙
47.教保員在更換 2 歲幼兒小芬的尿布時，發現其大腿內側有疑似菸頭燙傷的舊傷痕。依據《兒童及少年福利與 權益保障法》，教保員執行業務知悉兒少遭受虐待時，最晚應在何時完成通報？ (A)12 小時內 (B)24 小時內 (C)48 小時內 (D)72 小時內
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