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102年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #10216
> 試題詳解
罹患第 21 對染色體異常和苯酮尿症的兒童,容易導致何種障礙?
(A)智能障礙
(B)自閉症
(C)腦性麻痺
(D)學習障礙
答案:
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統計:
A(2074), B(41), C(36), D(8), E(0) #423709
詳解 (共 1 筆)
cathy
B1 · 2019/02/18
#3204494
苯酮尿症(PKU)1.基因缺陷(隱性),...
(共 147 字,隱藏中)
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小史是中度聽覺障礙學生,企圖藉著助聽器來發揮殘餘聽力最大的效用,並透過讀話和說話訓練來達到溝通的目的。小史運用了下列何種溝通方式? (A)語調聽覺法 (B)口語法 (C)綜合溝通法 (D)輔助科技法
#423710
有關情緒行為障礙(EBD)之描述,下列何者是正確的? 甲:ADHD 是 EBD 中的一種 乙:EBD 學生會表現出不同類型的特徵,也有著不同的強度 丙:只要在學校生活中出現相關症狀並經醫師診斷確認即屬於 EBD 丁:社交技巧教學對 EBD 學生是很重要的 (A)甲乙丙丁 (B)乙丁 (C)甲丁 (D)甲乙丁
#423711
某資源班教師帶領三名七歲以上學生去醫院測試行為式純音聽力檢查,結果發現三人優耳之 500、1000、2000 頻率(赫)的聽閾平均值,分別為甲生 20 分貝、乙生 25 分貝、丙生 40 分貝。依據我國最新的鑑定辦法,哪些學生可鑑定為聽覺障礙? (A)甲乙 (B)丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙
#423712
某評量人員想要針對某兒童進行說話評估,他主要在於評估以下哪些方面? 甲:非語言溝通 乙:檢驗是否有器質性問題 丙:語意 丁:兒童說話聲音產出的技巧 (A)甲乙丙丁 (B)乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丁
#423713
下列哪些是視障教師評估兒童視功能的項目? 甲:視覺敏銳度;乙:搜尋能力;丙:追蹤;丁:心肌平衡:戊:色覺;已:視野 (A)甲乙丙丁戊己 (B)甲乙戊 己 (C)甲乙丙戊己 (D)甲乙丙己丁
#423714
依據「精神疾病診斷與統計手冊」(DSM-IV-R),有關注意力缺陷過動異常(ADHD)的診斷標準,下列何者敘述是正確的? (A)症狀會出現臨床上顯著功能損傷,可能妨害個人在社會、學業或職業上的功能 (B)症狀必頇出現在三個或三個以上的情境 (C)在十歲以前開始出現狀況 (D)無頇排除普遍性發展遲緩、精神分裂或其他精神疾病、情感性疾患、焦慮疾患、分離性疾患或人格異常
#423715
某國小資源班學生的說話表達難以一致,說話動作排序上出現問題,發音器官無法自主放置於目標位置,而呈現說話時的錯誤。有時能夠正確說出字詞,但不同情境下,就會產生無法說出相同字詞的困難。試問這位學生為下列那方面的問題? (A)語暢異常 (B)語言發展遲緩 (C)構音障礙 (D)發展性失用症
#423716
某特教班老師透過觀察與其他蒐集資料的方式,直接針對班上特教學生在其所屬各項環境中所表現的能力進行分析,然後按照評量結果來設計教學目標及內容。這位老師運用的是何種評量方式?(A)生態評量 (B)功能性評量 (C)課程本位評量 (D)連續性紀錄
#423717
小威是特教班學生,上課時常出現大叫的行為,嚴重干擾到教學的進行。特教班林老師採取了只要小威上課時不出現大叫的行為,就可以得到增強。這是下列何種技術的運用? (A)區分性增強不相容的行為(DRI) (B)區分性增強其他行為(DRO) (C)區分性增強替代性行為(DRA) (D)低頻率行為的區分性增強(DRL
#423718
資源班陳老師利用有趣的繞口令和兒歌,讓學生在班上練習注音符號發音。陳老師運用了何種活動來協助學生發展接受性口語語言能力? (A)自然語言模擬活動 (B)聽力理解 (C)語言的音韻覺識 (D)產生說話的語音
#423719
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