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104年 - 國立羅東高級中學 104 學年度第 1 次教師甄試特教科試題#49791
> 試題詳解
10. 根據精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5),下列何者為思覺失調症主要症狀? 甲、妄想現象乙、幻覺現象丙、整體混亂或僵直行為丁、減少情感表達或動機降低
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁。 .
答案:
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統計:
A(30), B(100), C(19), D(300), E(0) #1263635
詳解 (共 2 筆)
Iris
B1 · 2017/03/25
#1681768
思覺失調症 精神疾病診斷與統計手冊的第五...
(共 222 字,隱藏中)
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12
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【站僕】摩檸Morning.
B3 · 2020/03/30
#3853816
原本題目:10.根據精神疾病診斷與統計手...
(共 255 字,隱藏中)
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23. 根據精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5),下列何 者為思覺失調症主要症狀?甲、妄想現象 乙、幻覺現象 丙、整體混亂或僵直行為 丁、減少情感表達或動機降低 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁
#1308805
15.根據精神疾病診斷與統計手冊的第五版 (DSM-5),下列何者為思覺失調症主要症狀? 甲、妄想現象 乙、幻覺現象 丙、整體混亂或僵直行為 丁、減少情感表達或動機降低 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。
#810781
24. 根據《精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5)》, 下列何者為思覺失調症主要症狀? 甲、妄想現象 乙、整體混亂或僵直行為 丙、幻覺現象 丁、減少情感表達或動機降低 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。
#1319708
24. 根據《精神疾病診斷與統計手冊的第五版(DSM-5)》, 下列何者為思覺失調症主要症狀? 甲、妄想現象 乙、整體混亂或僵直行為 丙、幻覺現象 丁、減少情感表達或動機降低 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁。
#1334196
11.對於一位因為理解困難導致考試嚴重焦慮的高功能自閉症學生而言,下列哪一位特教老 師的評量調整建議,最能幫助該生在考試時展現應有的實力?【甲師】增列注音符號 強化試卷的閱讀理解效果【乙師】為該生申請延長考試時間或是獨立考場【丙師】考 試時為該生提供讀卷服務或代寫服務【丁師】為該生提供試題作答說明或是增加範例 (A)甲師 (B)乙師 (C) 丙師 (D)丁師。
#1263636
12.小安是一位注意力缺陷過動症的學生,時常搖動桌椅干擾上課,資源班的教師想觀察記 錄小安的行為,其紀錄的方式為每節課的上課觀察小安1分鐘,看小安有無搖動桌椅 的動作,資源班教師的觀察紀錄行為,屬下列那一種時間記錄方式 (A)潛伏時間記錄法 (B)部分時距記錄法 (C)時間取樣紀錄法 (D)持續時間記錄法。
#1263637
13.下列哪一組的診斷會歸類於情感性疾患? (甲)輕鬱症(乙)社交畏懼症(丙)焦慮症(丁)躁鬱症。 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)乙丙 (D)甲丁
#1263638
14.下列哪一項對憂鬱症特徵描述是正確的? (A)有二項主要的評量特徵.情感、認知和自殺行為 (B)應排除出現外向性的行為問題 (C)注意性別差異.男多於女 (D)經常是間歇性(episodic)的發作
#1263639
15.為了解特殊學生在普通班上的表現情形可採用許多方式,下列何者不適用? (A)入班觀察 (B)投射技術。 (C)晤談導師。 (D)評定量表。
#1263640
16.家家常在上課時和發言者對嗆互罵,為減少該行為,老師與家家約定,只要上課沒有出 現對嗆互罵,下課就可到「休閒區」玩最新的桌遊遊戲,此種方式是屬於下列何者? (A)區別性增強其他行為 (B)區別性增強替代行為 (C)區別性增強不兩立行為 (D)區別性消弱不好行為
#1263641
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