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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_國民小學:學習者發展與適性輔導#120881
> 試題詳解
12.下列何者不屬於「學生輔導法」中所稱的專業輔導人員?
(A)臨床心理師
(B)語言治療師
(C)社會工作師
(D)諮商心理師
答案:
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統計:
A(82), B(440), C(81), D(25), E(0) #3269103
詳解 (共 2 筆)
115教甄應屆考生(雲)
B1 · 2025/02/03
#6299666
B語言治療師是接受過專業訓練的醫療人員。...
(共 287 字,隱藏中)
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11
0
一番鮮
B2 · 2025/03/30
#6352979
中華民國一百十三年十二月十八日總統華總一...
(共 182 字,隱藏中)
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相關試題
13.小佳跟同學互動時,常會批評他們小心眼、愛計較,其實小佳自己就是個愛計較的人。請問小佳的行為符合哪一項防衛機制? (A)合理化(rationalization) (B)投射(projection) (C)否認(denial) (D)昇華(sublimation)
#3269104
14.小沛在個別輔導時告訴輔導老師說,她有自殺念頭,請輔導老師幫她保守秘密,不要告訴爸媽。根據輔導專業倫理原則,輔導老師如何處理較恰當? (A)為了對個案談話內容保密,不應告訴小沛的爸媽她有自殺念頭 (B)為了保護個案的安全,應告訴小沛的爸媽她有自殺念頭 (C)為了尊重個案的權利,應由小沛決定是否告訴爸媽自己有自殺念頭 (D)為了取得個案的信任,應說服小沛同意告訴爸媽她有自殺念頭
#3269105
15.兒童的工作記憶當中,負責「注意力監控」與「不同工作功能調節整合」等功能的成分是: (A)語音迴路 (B)視覺-空間書寫板 (C)動作偵測器 (D)中央執行單位
#3269106
16.當孩子採用情緒勒索方式,導致家長停止管教,因此孩子原本的不適應行為繼續存在。上述現象稱為: (A)「正增強陷阱」(positive reinforcement trap) (B)「負增強陷阱」(negative reinforcement trap) (C)「正懲罰陷阱」(positive punishment trap) (D)「負懲罰陷阱」(negative punishment trap)
#3269107
17.班上其他的男同學常嘲笑小凡太娘娘腔,面對小凡這樣的男孩,下列老師可以提供的協助,何者最適切? (A)幫助他接納自己,強化其適應能力 (B)幫助他學習男性化行為 (C)提醒他多注意,自己可能不受歡迎 (D)要他減少和女性相處,以避免模仿女性化行為
#3269108
18.甲乙丙丁四位學生接受魏氏兒童智力量表,甲得到IQ 130分,乙得到PR值90,丙得到T分數80分,丁得到Z分數2.8分。請問,哪一位學生的智力最高? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#3269109
19.當老師發現學生的身上有傷痕時,如何處理比較適當? (A)立即向家庭暴力防治單位通報 (B)將學生的遭遇貼文至網站,徵詢網友建議 (C)設法進行家庭訪問,以蒐集更多資訊 (D)將學生轉介至輔導室,由專業人員進行個別輔導
#3269110
20.已升上小學六年級的小晴跟導師抱怨,父母總是自做主張,幫她做決定。即使她想表達不同意見,父母還是認為她年紀小、不懂事,根本不考慮她的想法。身為導師,下列哪一種回應方式最能夠展現同理心呢? (A)「你覺得父母不信任你做決定的能力,這讓你感到很困擾。」 (B)「父母都是為子女著想的,他們也是為你好。」 (C)「本來你就應該自己做決定,老師會支持你的。」 (D)「聽到你的故事,老師也感覺有點難過,跟我以前的經驗很像。」
#3269111
21.小清參加團體輔導後,發現害怕來上學的人不只自己一個,心中的壓力削減 不少,也覺得自己不再孤單。請問,小清的經驗屬於何種團體輔導的療效因子? (A)注入希望 (B)利他性 (C)普同感 (D)人際學習
#3269112
22.請問小凱的狀況最符合下列何種診斷? (A)社會恐懼症 (B)強迫症(C)人格違常(D)創傷後壓力症候群
#3269113
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