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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#127257
> 試題詳解
16. 下列哪些焦慮性疾患在青春期容易出現焦慮症狀,在國小可能沒有明顯的異常症狀?
甲、社交焦慮
乙、分離焦慮
丙、選擇性緘默症
丁、廣泛焦慮症
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
答案:
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統計:
A(8), B(5), C(61), D(237), E(0) #3446969
詳解 (共 1 筆)
alje704
B1 · 2025/05/28
#6442171
根據相關醫學與心理學資料: 社交焦慮...
(共 273 字,隱藏中)
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選擇性緘默症 歸於焦慮障礙,孩子會在...
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17. 國七的李生一直有抗拒吃藥的問題,王老師也發現校內幾位 ADHD 學生都有不固定用藥的狀況,導師和普通班同學常抱怨這些學生在教室的干擾行為。因此,王老師打算下學期因應這些學生的用藥問題開一門課,教導他們認識自己的疾患、藥物使用的知識、如何管理自己的用藥等,下列哪一個課程適合王老師納入這些目標並寫入學校的課程計畫? (A)健康教育 (B)自我管理 (C)生活管理 (D)社會技巧
#3446970
18. 小強就讀大光特殊學校高職部,以下有關轉銜服務的敘述,何者正確? (A)在高二下學期時,小強要接受職能評估,評估結果應納入個別化教育計畫 (B)如果小強畢業前一年還是無法判斷其職業方向及適合之職場,學校得轉介給職業重建 個案管理員協助辦理職業輔導評量 (C)小強畢業後,大光特殊學校方可將小強轉介勞工主管機關提供就業相關服務 (D)大光特殊學校應該在畢業前一年,依照小強的需求,結合各類資源,加強其職業教育
#3446971
19. 高老師想增進身心障礙資源班學生的數學學習表現,下列教學策略何者最為適當? (A)要求學生進行大量的計算練習,以提升計算正確性與速度 (B)強調心算能力,避免使用計算機,以發展學生的基礎數感 (C)透過具體操作與視覺化輔助,幫助學生理解抽象數學概念 (D)以教師講解為主,減少學生的錯誤發生,以增強學習信心
#3446972
20. 余老師班上有幾名學習障礙的學生,他在每個新單元開始時,都會向他們提供一個前導組織 (advanced organizer)。余老師這麼做的主要目的為何? (A)引導學生熟悉新單元學習材料 (B)幫助教師維持課程正常進行 (C)指導學生完成家庭作業 (D)鼓勵學生閱讀學習材料
#3446973
21. 為國中學生進行自閉症類群障礙鑑定時,以下哪一項方式最符合鑑定安置原則? (A)應以客觀行為觀察為主,排除主要照顧者的主觀描述,以避免獲得的資訊有偏誤 (B)身心科醫師依據 DSM-5 診斷標準進行會談評估即可做為特教鑑定與安置之依據 (C)若學生語言能力沒有明顯遲緩,就可排除自閉症的可能性 (D)應結合標準化評量、跨情境觀察、學校與家庭訪談等方法評估學生的行為發展與特質
#3446974
22. 自我決策(self-determination)是身心障礙學生轉銜規劃的重要關鍵,特殊教育教師需要了解自我決策的要項,並落實於學生在校以及在家庭的學習成長歷程中,對身心障礙學生生涯發展具有積極的意義。以下有關自我決策能力訓練之敘述,何者正確? (A)不包括學習目標的擬定 (B)不包括行動策略的擬定 (C)不包括所需輔具廠牌的選擇 (D)與個人掌控感的訓練較無關
#3446975
23. 《特殊教育法》中關於特教經費的規定,下列哪一項敘述並非正確? (A)在中央政府不得低於當年度總預算 4.5% (B)在地方政府不得低於當年度教育主管預算 5% (C)中央政府為均衡地方身心障礙教育之發展,應補助地方辦理身心障礙教育之人事及業務經費 (D)中央政府為保障特教學生學習權益並維護教學現場特教品質,應依未來各教育階段學 生數預估值,合理寬編年度特殊教育預算,並逐年增加
#3446976
24. 許多研究顯示,閱讀時所用的認知策略與後設認知策略會影響閱讀效能,下述哪一項屬於後設認知策略? (A)接下來會發生什麼情況呢 (B)這個資料能回答第一個問題嗎 (C)我了解剛讀過的這一段文字的意思嗎 (D)那個女主角為什麼會這樣做呢
#3446977
25. 下述哪一種教學措施比較能反映出學生透過間接經驗學習字詞的意義? (A)許老師介紹詞彙單字並讓學生誦讀 (B)程老師使用組織圖說明字詞間的關係 (C)王老師在教新單元之前預先教新單字 (D)方老師向班上學生誦讀一篇敘述性文章
#3446978
26. 在寫作教學時,施老師使用直接教學法,一次教一種概念/技巧。一開始,她先列出一個明確的目標,並與學生一起閱讀,讓學生練習、試作,接著再進行下一個目標。施老師的作法最有可能融入哪一種直接教學要素? (A)在老師指導下提供學生練習的機會 (B)提供學生練習和接收同伴回饋的機會 (C)將目標技能分解為學生可以逐步達成的步驟 (D)當學生掌握到寫作技巧時,向他們提供回饋
#3446979
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