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教甄◆教育專業科目-幼教
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103年 - 屏東縣103學年度國民小學教師甄選試題-幼教專業科目#16938
> 試題詳解
18.教師在進行「我的家人」主題活動之前,透過學習單的發放,讓幼兒先與家長討論家庭成員並帶回每個人的 「家庭樹」,以便了解幼兒舊經驗或先前能力。此為何種評量?
(A)形成性評量
(B)預備性評量
(C)總結性評量
(D)追踪性評量
答案:
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統計:
A(379), B(4868), C(29), D(28), E(0) #613917
詳解 (共 1 筆)
安琪拉
B1 · 2022/03/15
#5380285
關鍵字:先與 =>預備性評量
(共 19 字,隱藏中)
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19.象徵遊戲的高階發展是「社會戲劇遊戲」,Smith (2010) 將其歸納有三項發展趨勢,下列何者不包含在內? (A)去自我中心 (B)去情境脈絡 (C)去合作規範 (D)統整
#613918
20.Oliva (2005) 的四種模式說明課程與教學的關係,下列敘述何者錯誤? (A)「同心圓模式」中課程與教學屬不同教育系統下的系統,兩者是層級關係 (B)「二元模式」是將課程計畫與教學實務區分開來,課程計畫的過程,教師沒有參與 (C)全語文課程與教學為「連鎖模式」,菜單是教材,是課程一部分,也是教師教學的一部分 (D)「循環模式」重視課程與教學互相回饋,師生共同建構新的想法與概念
#613919
21.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」內容中,「覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗」是美感領域中 的哪一個學習面向? (A)藝術媒介 (B)情意 (C)探索與覺察 (D)回應與賞析
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22.下列何者不是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的實施通則? (A)以統整方式實施課程 (B)規劃動態學習情境 (C)教材選擇宜國際化 (D)重視幼小銜接重要性
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23.全語文的主要理念,幼兒發展是整體、全人發展,其探討面向下列何者錯誤? (A)語言的基本性質是溝通,社會取向 (B)真實自然情境較正式結構化教學更有利於幼兒學習 (C)容許幼兒以各種表徵形式溝通及解決問題 (D)統整課程規劃,教學程序由部分到整體
#613922
24.教師在「我的卡片」主題之中帶入「如何設計卡片、信封寫法以及寄卡片」的方式內容。之後,教師請幼兒 自行設計卡片,剪貼信封,並親自帶幼兒去寄卡片,幼兒在歷程中要自行解決發生的問題。請問此最符合哪 一種評量方式? (A)檔案評量 (B)實作評量 (C)動態評量 (D)測驗評量
#613923
25.下列何者不是維高斯基對「私語」的看法? (A)「私語」是認知建構過程中重要的思考工具 (B)「私語」是自我中心及未成熟的展現 (C)「私語」協助幼兒思考及解決問題 (D)「私語」是協助自我控制之工具
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26.有關多元智能取向教學分析,下列敘述何者錯誤? (A)提供黑板與粉筆,讓兒童在黑板寫作或畫畫,是屬於「語文」與「空間」智能 (B)放一鏟滿滿的泥土到塑膠盒,鼓勵兒童們從中找蠕蟲,挖泥土做成一個潮濕生長點,是屬於「自然觀察」 與「人際」智能 (C)提供活的球潮蟲或照片讓兒童研究,是屬於「語文」與「自然觀察」智能 (D)學習區的娃娃角讓幼兒玩「穿衣娃娃」,洋娃娃如果沒有衣服可穿,還會一樣好玩嗎?是屬於「語文」與「內 省」智能
#613925
27.兒童及少年福利與權益保障法細則第 9 條「本法所稱發展遲緩兒童,指在認知發展、生理發展、語言及溝通 發展、心理社會發展或生活自理技能等方面,有疑似異常或可預期有發展異常情形,並經衛生主管機關認可 之醫院評估確認,發給證明之兒童。經評估為發展遲緩兒童,……。」多久至少應再評估一次? (A)二年一次 (B)一年一次 (C)一年二次 (D)一年三次(E)視個案發展
#613926
28.下列針對幼兒情緒發展,何者描述正確? (A)幼兒期最害怕強光及陌生人 (B)2~3 歲會怕魔鬼幻想事物 (C)5-6 歲幼兒憤怒情緒達高峰 (D)忌妒的情緒發展在得意情緒之後
#613927
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