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108年 - 新北市 108 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選-特殊教育#76513
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18. 新近許多研究都發現,某項活動的推動,將對身障學生瞭解自我優勢、障礙狀況、法定權利、生涯定向、生活品質 等有顯著助益…下列何者是這項活動最合適的選擇?
(A)讓身障學生參與自己的 IEP/ITP 會議。 .
(B)邀請家長或主要照顧者參加 IEP 會議。
(C)規劃有系統的普通教育融合參與活動。
(D)辦理身障生自我決策的教師增能研習。
答案:
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統計:
A(1597), B(24), C(36), D(44), E(0) #2007318
詳解 (共 1 筆)
游上岸了
B1 · 2019/06/05
#3398256
自我決策是個體內在能力的綜合表現,包括了...
(共 222 字,隱藏中)
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19. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》於民國 102 年最新修訂版第三條對「智能障礙」的界定,除心智功能明 顯低下的條件外,下列哪一位學生的能力欠佳問題才符合鑑定基準的規定? 【甲】工作能力,【乙】溝通能力,【丙】社會技巧,【丁】生活自理,【戊】學習低成就。 (A)甲 + 丙 + 丁。 (B)乙 + 丁 + 戊。 (C)丙 + 丁 + 乙。 (D)丁 + 戊 + 甲。
#2007319
20. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》於民國 102 年的最新修訂版對「聽覺障礙」所定之鑑定基準,當鑑定人 員無法以純音聽力檢測得知一位伴隨重度智障與自閉症學生的聽力反應時,下列何者才是法定的替代評量措施? (A)患部耳聲發射傳導。 (B)優耳聲阻抗測聽。 (C)多頻穩態聽覺反應。 (D)聽覺電生理檢查。
#2007320
21. 對於一位腦性麻痺學生致障成因的討論,下列哪一項最有可能? (A)病毒感染。 (B)家族遺傳。 (C)腦部損傷。 (D)意外傷害。
#2007321
22. 隨著《身心障礙者權利公約》(Convention on the Rights of Persons with Disabilities,簡稱 CRPD)於 2014 年國內法化 後,正式展開我國與世界上超過 170 個國家同步落實為身障者權益倡議的新頁,以下是幾項對 CRPD 基本知能似是 而非的敘述,請從中選出最正確者: (A)CRPD 強調給予身心障礙者「特別權利」,以彰顯社會正義。 (B)CRPD 強調政府負有規劃、主導並提供全額經費補助的義務。 (C)CRPD 強調身障者有權在與他人實質平等的基礎上享有各項公民權益。 (D)CRPD 國內法化與國際公約相異點在於不必受國際檢視和審查所侷限。
#2007322
23. 何者正確? (A)是一種知識、技能和信念總和後的產物。 (B)為一種復健(rehabilitation)後的成果,而非權利。 (C)不適用認知程度受損的極重度障礙者。 (D)屬於一種內在特質,與環境支持回應的方式無關。
#2007323
24. 承上題,若某國中特教老師意欲把自我決策理念融合至其服務中,下列作法何者有誤? (A)邀請學生參加 IEP 與轉銜會議。 (B)全然同意並支持學生對未來的規劃與意見。 (C)以倒反(backwards)設計的觀點規劃轉銜目標。 (D)透過輔具與鷹架提升學生的自我管理(self-regulation)行為。
#2007324
25. 吳老師班上多了一位配戴人工電子耳的學生,請問他的推論何者正確? (A)該生骨導與氣導聽力喪失閾值很接近。 (B)人工電子耳的原理為放大聲音刺激。 (C)人工電子耳不含體外裝置。 (D)植入人工電子耳後就能恢復正常聽力。
#2007325
26. 何者為課程本位評量(curriculum-based assessment)的目的? 【甲】:教學前,探知學生起點行為 【乙】:教學中,了解學生學習成效 【丙】:學習環境與學生學習表現的關係 【丁】:學生行為表現的原因 (A)甲乙丙。 (B)甲乙丁。 (C)丙丁。 (D)甲乙。
#2007326
27. 某專任老師發現二位特教生在廁所裡發生性行為,請問下列觀點何者正確? (A)若為合意性交行為人可免責。 (B)僅有導師有通報校方之權責。 (C)由特教組召開個案會議調查。 (D)性別平等事件調查目的在於教育與輔導而非懲處學生。
#2007327
28. 請問下列何者符合多重障礙的鑑定基準? 【甲】:肌肉張力與視覺功能顯著異常的腦性麻痺患者 【乙】:書寫困難壓力導致選擇性緘默症(selective mutism)的學習障礙者 【丙】:顎裂導致構音異常的智能障礙者 【丁】:安置特教班接受聽覺巡迴輔導的唐氏症患者(Down syndrome) (A)乙丙。 (B)甲丙丁。 (C)甲乙。 (D)丙丁。
#2007328
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