2.根據促進學習的四象限模式，當孩童不了解任務需求為何時，最適合使用下列何種策略來幫助孩童了解任務目標與需求？
(A)口語提示
(B)身體提示
(C)非口語提示
(D)示範

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統計： A(1), B(1), C(0), D(5), E(0) #3974081

詳解 (共 1 筆)

#7449767
促進學習四象限
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象限一:任務說明，促進者起始的直接策略   (1) 明確指示與說明，通常和示範一起 「切食物時,用叉子固定以免食物滑動」
(2) 示範：透過視覺強調技巧關鍵點或補足口頭指令
(3) 身體指導：帶著小孩的手,小孩保持被動 
(4) 低階提問：提問讓個案暸解任務,通常答案很簡單「你要看哪裡?」、「你要怎麼站?」
 
題目中孩童不了解任務需求為何，故需使用象限一策略。

象限二:做決策，促進者起始的間接策略,學習者有較多參與
學習者了解任務需求但無法有效計畫時
(1) 高階提問：提問或暗示,將注意力拉到需思考的技巧上「為什麼會發生?」、「奇怪,怎麼會這樣」
(2) 回饋：將觀察告訴學習者,不直接指導如何做、改變。如:口頭回饋「好像有點怪怪的」、視覺回饋(檢核表)
(3) 身體提示：身體觸碰來促進學習者主動產生動作或提示方向，如:輕拍、推動，不影響學習者的計劃和注意力
(4) 非口語提示：面部表情、眼神注視、手勢 如:疑惑眼神、手指向出狀況處、注視關鍵物件
(5) 示範時說出想法：將技巧和指引說出來 「好像哪裡錯了?也許我要更注意手的穩定」 
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