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個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)
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106年 - 106-2 專技高考_諮商心理師:個案評估與心理衡鑑#63970
> 試題詳解
20 在評估會談時,下列何種狀況較不適合使用正常化技巧(normalization)?
(A)性侵害行為
(B)暴食問題
(C)憂鬱問題
(D)酗酒問題
答案:
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統計:
A(763), B(7), C(17), D(69), E(0) #1643076
詳解 (共 2 筆)
Yiren Huang
B2 · 2017/12/18
#2536512
Normalization or nor...
(共 230 字,隱藏中)
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22
0
Jia Hong Lin
B1 · 2017/11/08
#2479892
正常化技巧是用來協助成員接受自己可能會有的反應,並教導成員在危機事件之後可能會出現的症狀,以做預備。
例如
: 導師表示
認同、請大家對某個議題舉手等。
---
減壓團體
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21 會談初期實務工作者需要適當處理許多議題,其中不包括: (A)介紹自己與自己希望的稱呼,也了解案主希望怎麼被稱呼 (B)說明會談的目的,檢核案主對會談了解的程度,若兩者有差異則加以澄清 (C)告知案主在會談中的角色與任務,澄清案主在關係中的責任 (D)如果會談會使用測驗,避免告知測驗的意義與目的以防測驗失真
#1643077
22 諮商心理師正為服務機構選購情意領域的相關測驗與量表,下列那一項測驗較能符合其評量內涵之要 求? (A)語文性向測驗 (B)藝文創造力量表 (C)數學態度量表 (D)音樂創作測驗
#1643078
23 在會談評估中,下列那一項比較不被用來推論案主感受的資料? (A)案主的言談 (B)案主的臉部表情 (C)案主的身體動作 (D)案主的病識感
#1643079
24 依測驗的反應型態來區分,測驗可分為最大表現測驗及典型表現測驗。其中典型表現測驗是在測量一般 情境下,個人所表現的典型行為或態度,下列那一種測驗不屬於典型表現測驗? (A)人格測驗 (B)興趣測驗 (C)智力測驗 (D)適應行為量表
#1643080
25 下列何者不是心理衡鑑時參考檔案資料的優點? (A)資料多元化 (B)有助衡鑑結果更客觀、公正 (C)了解案主成長和改變歷程 (D)在個別化的基礎上進行心理衡鑑
#1643081
26 對於兒童注意力不足/過動症的診斷,除了衡鑑者的現場觀察與評估,尚需兩種以上社會情境的確認, 因此學校與家庭通常是最直接的場所。在我們收集這些資料時,下列那一個程序最恰當? (A)直接與家長和學校師長聯繫,了解案主於兩地方的適應與生活狀況,並將所需量表資料直接從電話中 取得 (B)一般實務狀況,必須當面與家長和教師詢問面談以取得相關資料 (C)如果教師聯絡不易,直接從家長處詢問學校相關適應資料 (D)可以與家長會談之後,請家長帶相關資料給學校教師,並請學校教師填寫;如有相關問題,請學校教 師與施測者針對衡鑑內容與目的進行討論
#1643082
27 下列何者較不屬於自陳式量表的心理衡鑑運用範疇? (A)憂鬱、恐懼與焦慮 (B)依附關係 (C)婚姻關係 (D)兒童認知發展
#1643083
28 下列何者不屬於行為的功能分析(functional analysis)所關注的要項? (A)案主問題行為的動機與需求 (B)行為與環境彼此間的交互作用 (C)行為的結果及其效果 (D)案主的強項與弱項
#1643084
29 對於智力定義,下列敘述何者較不適切? (A)智力是一種推理和理解的能力 (B)智力是一種適應環境的能力 (C)智力是一種抽象思考的能力 (D)智力是一種悲天憫人的能力
#1643085
30 進行衡鑑時,如果要引用學童個案在學校的衡鑑檔案與教師觀察紀錄,最不需要考量的是下列那一項? (A)衡鑑機構自身的倫理守則與衡鑑的目的 (B)作為教師教室管理的參考 (C)學校與機構之資源整合與銜接 (D)監護人的知情同意權
#1643086
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