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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 106 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能:特殊教育(身障類)(重複)#84280
> 試題詳解
25()以下那些條件符合我國學習障礙學生的鑑定標準? 甲、智力正常或在正常程度以上 乙、內在能力顯著差異 丙、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算顯著困難 丁、高智商低成就
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁
答案:
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統計:
A(86), B(645), C(21), D(5), E(0) #2241631
詳解 (共 2 筆)
旻芳
B1 · 2020/05/09
#3943151
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 本法第...
(共 269 字,隱藏中)
前往觀看
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Yu Ting Tseng
B2 · 2021/05/09
#4709075
有關高智商低成就,有沒有可能是雙重殊異的學障資優生呢?
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相關試題
26()小默是位自閉症兒童,他無法解說其本身的行為、理解他人的觀點、預測他人的情緒或行為、區別事實和虛構、以 及了解行為對他人的思考和感受的影響。小默顯現的是何種認知與學業的特質? (A)類化 (B)溝通意圖 (C)心智理論的問題 (D)過度依賴背誦
#2241632
27()某語言障礙兒童常將「ㄑ一ˋ ㄔㄜ」(汽車)說成「一ˋ ㄜ」,這是何種構音異常? (A)添加 (B)省略 (C)替代 (D)歪曲
#2241633
28()教師在某次下課時間觀察到自閉症學生主動加入同儕活動,認為這是一個重要的行為表現,當下便將過程完整記錄, 請問這是何種觀察記錄法? (A)軼事記錄法 (B)時距記錄法 (C)連續記錄法 (D)次數統計法
#2241634
29()考量身障學生的個別間差異,在教學設計時就同一課程領域設定高、中、低組不同的教學目標,請問這屬於何種教學 法? (A)回應式教學 (B)交互式教學 (C)鷹架式教學 (D)多層次教學
#2241635
30()國小集中式特教班某位學生因手部動作問題,需要使用改良式湯匙和碗盤,學校應為他申請何種相關專業人員到校評 估? (A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師
#2241636
31()暫時隔離、代幣系統、過度矯正等行為介入策略,都屬於何種層面的策略? (A)生態改善 (B)前事控制 (C)行為教導 (D)後果處理
#2241637
32()若某學生出現問題行為係為了引起老師和同儕的注意,下列何者較可能是此一行為的功能? (A)獲得內在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)逃避外在刺激
#2241638
33()正向行為支持的模式 ABC 分析是指行為的: (A)觀察、訪談、評估 (B)觀察、評量、記錄 (C)前事、行為、後果 (D)平靜、激躁、平復
#2241639
34()王中明是五年級情緒障礙學生,有注意力缺陷、過動、衝動現象。張老師觀察到他去美術教室上課時常忘記帶紙張、 色筆、顏料等文具,為避免他屢次回去拿文具回來時干擾他人,引發不愉快,進而導致與他人發生衝突行為,因此張 老師教導他在上課前先列必需品清單提醒帶東西,這種策略稱為: (A)正向行為介入計畫 (B)個別化指導計畫 (C)個別化增強計畫 (D)個別化教學評估計畫
#2241640
35()小偉是位五年級中度腦性麻痺的學生,教師要為他準備入國中的轉銜計畫,請問以下何種方法對他的轉銜最適當? (A)重測 WISC-IV 並修訂 IEP (B)提供升學資訊和獨立生活的訓練 (C)入班觀察和加強社區參與活動 (D)提供社區就業的資訊和加強職業訓練
#2241641
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