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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 連江縣106學年度國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄試-國中特教教育學科#65002
> 試題詳解
37透過觀察和其他蒐集資料的方式,直接針對學生在家庭、學校和社區中所現的各種能力進行評量 分析。此為何種評量方式?
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)課程本位評量
(D)實作評量
答案:
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統計:
A(12), B(745), C(3), D(4), E(0) #1674674
詳解 (共 1 筆)
Wan Yu Chiang
B1 · 2017/10/18
#2452855
Kirk, Gallagher&...
(共 153 字,隱藏中)
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38 阿芳是腦性麻痺症患者,接受資源教室服務,她數學能力不錯,但國語能力差,口齒不清,動作 能力不佳,需要復健。老師幫她安排許多課程來教導她、請問何者非外加課程? (A)國語科的教學 (B)動作機能訓練 (C)輔助科技訓練 (D)說話訓練
#1674675
39 任教於國中資源班的何老師,數學課有8位學生,他們的數學程度和能力不盡相同,何老師自編 課程教材,也曾經試過許多方法進行教學活動,這學期她評估學生的需求之後,認為以學生的差 異為重點,進行小組或個別型態的教學應該是可行的方式。請問何老師採用的是什麼方法? (A)個別化教學 (B)區分性課程與教學 (C)教學歷程的調整 (D)補救教學
#1674676
40 調整性普通教育課程是特殊教育課程的類型之一,其普通教育課程調整的實施原則,下列何者為 非? (A)主要由特教老師先擬定適合學生的學年(期)目標,再和其他普通班科任老師討論教學內容和教 學活動 (B)教師需透過調整教學內容和教學活動的方式進行教學,並延伸到生活上的應用,設計符合學生 學習能力與需求的課程 (C)藉由合作教學與合作諮詢的方式,特教老師提供各領域普通班教師基本的課程調整概念與特殊 教學技巧,或提供諮詢及建議 (D)如果學生在普通教育課程所需調整的幅度過大或多數學習內容不適合時,則改採取減少各領域 上課時數,並增加特殊需求課程的節數的方式安排課程
#1674677
41 阿淵是就讀國中的重度腦性麻痺學生,智力中等,肢體動作有困難,說話也不清楚,每天寫作業 是他最苦的事情,經評估後老師在學習內容方面做了調整,試問可能的調整為何? A.簡化 B減量 C分解 D替代 (A)AB (B)AD (C)BC (D)BD
#1674678
42阿文就讀國中三年級特教資源班,魏氏智力測驗全量表為68,短期記憶力差,動作也很慢,上職 業陶冶的烘焙課時,老師必須把簡單的任務分成很多個步驟,每個步驟慢慢教,阿勇才可能學 會。請問老師採用的是什麼教學法? (A)教學調整法 (B)逐步養成法 (C)直接教學法 (D)工作分析法
#1674679
43 剛進國中一年級的阿志,魏氏智力測驗全量表為58,因為兔唇導致說話不清楚,雖四肢健全、動 作也算靈敏,但是可能因為剛進入新的學校仍在適應新環境而顯得緊張,每天都大便在褲子上, 惹得全班都討厭他,老師也很傷腦筋。如果你是老師,下列哪一種應該是比較可行的做法? (A)心理輔導搭配行為改變技術,希望能減少或避免這類情況發生 (B)調整他到校上課時間,上完廁所再上學 (C)聯絡家長,請家長帶回家處理 (D)提供生活管理領域課程,教導學生正確的如廁方式
#1674680
44 教導中重度和多重障礙學生時,教師一般都會使用各種教學提示,下列何者非我們期待逐漸減少 以便讓學生能從情境中的自然線索得到提示並類化? (A)口頭指導 (B)示範和模仿 (C)延宕時間 (D)肢體協助
#1674681
45 即將進入國中一年級的阿標是安置在普通班的自閉症學生,普通班導師第一次面臨班上有這樣特 殊的學生,他很擔心,不知道如何進行教學,資深特教老師建議他把握「結構化教學」的原則, 以下何者為是? A.規劃各種學習角落 B教學中使用視覺提示 C預先告知即將要進行的活動或作業 D規劃課程表且按表操課 (A)ABC (B)BCD (C)ACD (D)ABCD
#1674682
46陳老師班上有幾位特殊需求學生,在寫作方面有困難,請問下列何者應該非可行的作法? (A)患有腦性麻痺症的小建,因為動作不靈活,陳老師想在一般鍵盤上加裝鍵盤保護框,就能幫助 他順利地打字 (B)小涵常常向陳老師描述她想要寫的作文點子,但是事實上卻無法真正地把內容寫在作文簿上, 陳老師想利用文字轉語音軟體協助她以語音輸入的方式寫作文。 (C)阿育手寫的作文簿像是鬼畫符,非常凌亂,他人不易看懂,陳老師認為讓他直接在電腦上使用 文書軟體(如:Word)就可以幫助他寫作、編輯文字並排版 (D)阿誠因為小肌肉動作不佳,握筆書寫有困難,陳老師提供他簡易的握筆器應該可以解決他的問 題
#1674683
47 任教於特教班的王老師,常以替代性評量方式取代標準化測驗來評估身心障礙學生的學習成效, 尤其他很注重學生個人的學習歷程,且評量的內容廣泛有彈性,並和課程教學皆密切結合,也讓 學生參與以便能有自我反思機會。請問下列何者是王老師偏好的替代性評量方式? (A)教學評量 (B)生態評量 (C)檔案評量 (D)實作評量
#1674684
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