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教甄◆身心障礙組
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115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(身心障礙類)#139867
> 試題詳解
40.雙語雙文化模式(Bi-Bi Model)是聽覺障礙教育的趨勢,下列何者符合此模式的語言組合?
(A)華語、英語
(B)華語、文字手語
(C)華語、自然手語
(D)文字手語、自然手語
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統計:
A(1), B(4), C(54), D(21), E(0) #3894439
詳解 (共 2 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/05/18
#7376604
這題考的是聽覺障礙教育中極為重要且近年...
(共 888 字,隱藏中)
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1
你好湯姆
B2 · 2026/05/20
#7379376
(C) 華語、自然手語 自然手語(...
(共 262 字,隱藏中)
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41.依據通用設計學習的概念,資源班教師可以善用以下哪些多元呈現策略,鼓勵學生建構自我學習策略? 甲、提供學生各種不同難度的教材選擇 乙、建構從事共同興趣或活動的學生社群 丙、針對學生可能不熟悉的引述,在文本中搭配簡單的說明 丁、預先教導可以促進學生學習經驗和先備知識連結的詞彙、符號或概念 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)甲丙 (D)丙丁
#3894440
42.針對雙耳 25-40dB 聽損的聽障學生,下列何者是其極可能需要的特殊教育需求? 甲、讀話訓練 乙、聽能訓練 丙、座位安排 丁、閱讀理解 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#3894441
43.生態策略治療學派,常使用以下哪些策略來發展情緒行為障礙學生的介入方案? 甲、心理劇 乙、遊戲治療 丙、實施親職教育 丁、教導學生作生活規劃 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
#3894442
44.依據身心障礙者權利公約(CRPD),以下關於「合理調整」核心精神的敘述,何者是正確的? 甲、消除參與障礙,而非降低標準 乙、尊重主體性,當事人是自己需求的專家 丙、回應個人的特定需求,是高度適性化的個別調整 丁、尊重專家決策導向,強調一次性到位完整精確調整 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#3894443
45.依據現行《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》,以下哪些敘述是正確的? 甲、學校實施特殊教育課程,可因應學生適性學習需求彈性調整學習總節數。 乙、學校設計之特殊教育課程,應載明於特殊教育學生個別化教育計畫或個別輔導計畫內實施。 丙、學校特殊教育課程之規劃,應先送學校課程發展委員會通過後,提報學校特殊教育推行委員會審議。 丁、學校特殊教育課程之實施,應符合中央主管機關所定特殊教育課程實施規範及相關課程綱要,並定期檢討修正。 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁
#3894444
46.江老師正在為學習障礙學生撰擬個別化教育計畫(IEP),關於 IEP 學年教育目標的擬定原則,下列何者最為適切? (A)可視執行情形於學期間修改學年教育目標。 (B)學年教育目標須包含教學方法而非學習結果。 (C)學年與學期教育目標都須訂有評量方式和標準。 (D)相較於學期教育目標,學年教育目標是更特定的技能。
#3894445
47.依據特殊教育相關法規,有關個別化教育計畫(IEP)之訂定與保存,下列何者正確? (A)必要時得邀請學生本人參與 IEP 訂定 (B)新生與轉學生應於入學後一個月內完成 IEP (C)每位學生的 IEP 皆須擬定行為功能介入方案 (D)學校對於 IEP 應自學生畢業或離校後保存十年
#3894446
48.有關《兒童權利公約》(CRC)與《身心障礙者權利公約》(CRPD)之敘述,下列何者正確? (A)CRPD 尚未訂定國內施行法 (B)CRC 的對象為 12 足歲以下的兒童 (C)CRPD 第 24 條是有關身心障礙者的受教權 (D)兩者都是聯合國於 21 世紀制定的人權公約
#3894447
49.依據《國民小學及國民中學集中式特教班、分散式資源班及巡迴輔導班設施設備參考原則》,以下敘述何者正確? 甲、特殊教育教室宜鄰近主要教學動線、無障礙通路及無障礙廁所 乙、應設置於校園可實質隔離之區域,以保護學生之安全及隱私權 丙、集中式特教班宜考量學生生活自理及照護需求,於教室內或鄰近區域設置無障礙盥洗室 丁、分散式資源班應依課程需求配置獨立教室,並以落實個別化教學及分組教學互不干擾為原則 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#3894448
50.依據 115 年修正後《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,下列何者較符合智能障礙的核心判斷要點? (A)單看學業成績最後 5%即可判定 (B)主要以適應行為明顯低落作為重要依據之一 (C)只要不專心上課就可判定 (D)只要有口語表達問題就可判定
#3894449
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