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教甄◆特殊教育專業
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111年 - 111 基隆市公立國民中學教師聯合甄選: 特教專業學科#108975
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44. 下列哪些為正向行為支持的特質? 甲、以行為後果本位的理論觀點為主 乙、以生態評量為導向 丙、重視行為問題的功能評量 丁、不強調個別性,所有學生都適用 戊、具長期效果(目標)性 己、以融合為導向
(A)甲乙丁戊
(B)甲丙戊己
(C)乙丙丁戊
(D)乙丙戊己
答案:
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統計:
A(22), B(121), C(127), D(626), E(0) #2954137
詳解 (共 1 筆)
岸上的芙撈兒
B1 · 2022/10/13
#5633807
甲、以行為後果本位的理論觀點為主 以「預...
(共 120 字,隱藏中)
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45. 使用反應中斷策略處理情緒行為障礙學生行為問題時,下列何者不是其使用原則? (A)反應中斷是用來預防行為的發生 (B)反應中斷只是暫時的措施 (C)反應中斷可用來當作行為的處罰 (D)保護措施應符合正常化原則
#2954138
46. 一般認為思覺失調症的核心特徵為下列何者? (A)認知能力的缺陷 (B)社交能力的缺陷 (C)動作能力的缺陷 (D)說話能力的缺陷
#2954139
47. 以下哪些項目的組合符合精神疾病診斷與統計手冊(DSM-5)數學障礙的定義? 甲、難以學會數感、數學事實或計算 乙、難以利用數學概念和程序解決問題 丙、學習和運用數學困難,持續六個月以上 丁、數學個測得分顯著低於智力個測所預測的得分 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#2954140
48. 有書寫障礙的阿源,寫字慢且錯別字相當多,阿源參加國中會考寫作測驗時,阿源需要下列那些調整服務? 甲、提供提醒服務 乙、提供試卷並報讀 丙、電腦輸入法作答 丁、延長考試時間 20 分鐘 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
#2954141
49. 普通班林老師轉介佑佑進行特殊教育學生鑑定。林老師描述佑佑具有下列特性:對社會情境辨識能力欠佳,缺乏適當社會技巧, 偶爾出現對立行為;有心智科醫師開的注意力不足過動症亞型ADD診斷證明;說話語句簡短、語法不正確;閱讀速度慢、斷詞 斷句不當,無法回答文章內容相關問題;寫回家作業所需時間約其他同學的三倍,學業成績欠佳。特教資源中心請你負責佑佑 的心評工作,你會朝下列哪種身心障礙類型蒐集評量資料? (A)情緒障礙 (B)自閉症 (C)多重障礙 (D)學習障礙
#2954142
複選題50. 資源班張老師運用學生性向測驗資料和「真心話大挑戰」遊戲,引導學習障礙學生分析及評估自身擁有的優勢、弱勢、機會及 威脅,設定這一年內想要達成的學習目標,討論應對策略及達成目標的方法。張老師採用的是特殊需求領域課程的哪一項學習 策略內容? (A)認知策略 (B)態度與動機策略 (C)環境調整和學習工具運用策略 (D)後設認知策略
#2954143
1. 大華經常蹺課、夜衝、徹夜網遊,導致成績直直落,當其他同學都開始準備考研究所或求職時, 大華依然每天「浪流連」。導師約談他,大華表示大學生活有夠無聊,他實在不知道為何要念大 學?就每天渾渾噩噩過了。針對大華的狀況,何種心理治療方法最適合? (A)意義治療法。 (B)完形治療法。 (C)認知行為治療法。 (D)精神分析治療法。
#2954144
2. 關於蘇格拉底教育思想的敘述,以下何者最為正確? (A)強調知識是「發明」而非「發現」得來。 (B)認為人之為惡是由於無知。 (C)主張教育工作是把後天觀念予以培養。 (D)以上皆是。
#2954145
3. 「教育旨在將有助於陶冶受教者的各種客觀價值盡量納入,使其充分生長」,請問此屬於哪一種 教育學說觀點? (A)生長說。 (B)行為改變說。 (C)人力資本論。 (D)文化傳延說。
#2954146
4. 近年來 STEAM 教育受到提倡,STEAM 指的是下列哪些學科的跨域整合? (A)科學(Science)、科技(Technology)、英文(English)、考古(Archeology)、數學 (Mathematics)。 (B)社會(Society)、科技(Technology)、工程(Engineering)、考古(Archeology)、數學 (Mathematics)。 (C)科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)、數學(Mathematics)。 (D)社會(Society)、科技(Technology)、英文(English)、藝術(Art)、數學(Mathematics)。
#2954147
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