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教甄◆特殊教育專業
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106年 - 臺北市106學年度市立國中教師聯合甄選初試-特教科#62030
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44. 資源班教學時以重要概念為主軸,藉由放射性思考、圖像化、視覺化及標示關鍵字 等方式將思考歷程呈現出來,使學生藉由概念圖快速組織學習內容。這是何種教學 方法?
(A)多感官教學法
(B)心智圖學習法
(C)工作分析法
(D)結構化教學法
答案:
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統計:
A(131), B(1300), C(7), D(51), E(0) #1595596
詳解 (共 1 筆)
鍾佩君
B1 · 2017/12/06
#2520799
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(共 90 字,隱藏中)
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45. 國民中小學的身心障礙學生若欲延長修業年限,依法最高可延長幾年? (A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年
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46. 某位學生的行為功能介入方案中,訂有「增進同儕對該生的接納度,營造班級的社 會性支持」的策略,這是屬於下列何種介入層面? (A)前事控制 (B)行為教導 (C)後果處理 (D)生態環境改善
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47. 若按照身心障礙學生教學和學習的先後順序排列,下列何者正確? 甲.維持 乙.習得 丙.類化 丁.精熟 (A)乙丁甲丙 (B)乙甲丁丙 (C)乙甲丙丁 (D)乙丁丙甲
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48. 《特殊教育法施行細則》有關個別化教育計畫(IEP)的規定,下列敘述何者正確? (A)每一位特殊教育學生都應訂定IEP (B)每一位學生都應訂定行為功能介入方案 (C)學年教育目標可不設定評量日期和標準 (D)法定項目包含障礙狀況對其在普通班上課的影響
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49. 教師依身障學生的動作能力差異,在教學活動中設定不同學生間的動作學習目標, 這是何種教學法的應用? (A)合作學習 (B)工作分析 (C)多層次教學 (D)鷹架式教學
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52. 下列何者為特殊教育通報網的通報對象? (A)領有身心障礙證明者 (B)持有醫師診斷證明者 (C)經鑑輔會鑑定為身心障礙者 (D)持有早療聯評綜合報告書者
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53. 智能障礙學生的課程應著重生活中的實用知識和技能,及增進社會適應能力。這是 屬於下列何種課程? (A)功能性課程 (B)發展性課程 (C)補償性課程 (D)技藝性課程
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54. 小強被診斷為嬰幼兒腦性麻痺痙攣型。其視神經功能不佳,眼球相關肌肉控制不 良,視力經矯正後左眼為0.3、右眼為0.2;他在WISC-Ⅳ語文理解指數81,工作記 憶70,其餘分量表無法施測。小強國小五年級前安置於資源班,國語及數學都接受 抽離式教學課程;小六時因課業明顯跟不上,嘗試部分學科課程到特教班上課。如 果您是心評教師,依據上述資料與我國《身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法》所定 義,所做出最適當的初判鑑定類別為: (A)智能障礙 (B)多重障礙(智障加視障) (C)多重障礙(腦性麻痺加視障) (D)腦性麻痺
#1595606
55. 增強、消弱、代幣系統、過度矯正等策略,都屬於何種層面的行為介入策略? (A)前事控制策略 (B)行為教導策略 (C)後果處理策略 (D)生態環境改善策略
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