阿摩線上測驗
48 以下是混齡班幼兒在扮演區遊戲情境下的觀察紀錄：
小靖拿起電話筒模仿大人講電話。
小庭幫洋娃娃穿圍兜，餵洋娃娃喝牛奶。
小芸會左手拿著豬的布偶，右手拿著野狼布偶，讓兩個布偶對話。
小軒手上拿的是兩個空盤子，但會告訴玩伴，請她吃紅色的牛排及白色的蛋糕。
依據幼兒扮演遊戲的發展階段，以上的觀察紀錄，哪一位幼兒的社會認知發展較成熟？
(A) 小靖
(B) 小庭
(C) 小芸
(D) 小軒
小靖拿起電話筒模仿大人講電話。
小庭幫洋娃娃穿圍兜，餵洋娃娃喝牛奶。
小芸會左手拿著豬的布偶，右手拿著野狼布偶，讓兩個布偶對話。
小軒手上拿的是兩個空盤子，但會告訴玩伴，請她吃紅色的牛排及白色的蛋糕。
依據幼兒扮演遊戲的發展階段，以上的觀察紀錄，哪一位幼兒的社會認知發展較成熟？
(A) 小靖
(B) 小庭
(C) 小芸
(D) 小軒
答案：登入後查看
統計： A(51), B(44), C(993), D(973), E(0) #3449168
統計： A(51), B(44), C(993), D(973), E(0) #3449168
詳解 (共 8 筆)
115已上榜
#7327044
求求各位不要再貼AI詳解了 如果我想要AI的答案我可以自己問啊@@
整份考卷通通都是AI的詳解 好無奈
8
0
cindy
#7337713
? 扮演遊戲發展重點（快速抓層次）
大致會從低到高發展為：
1️⃣ 模仿單一動作（像大人）
2️⃣ 對物操作（照顧娃娃）
3️⃣ 單一角色扮演
4️⃣ 多角色／有情節互動（最成熟）
? 越能「同時扮演不同角色並互動」，代表社會認知（理解他人想法）越成熟。
7
0
君君
#7515204
正確答案應為 (C) 小芸（原題答案 D 有誤）。
解析說明
依據 Fein (1981) 與 McCune (1995) 等學者對幼兒假裝／扮演遊戲（Pretend / Symbolic Play）與社會認知（Social Cognition）發展階段的理論，幼兒在扮演遊戲中的能力會沿著三個軸向發展：去中心化（Decenter/Agency）、去情境化（Decontextualization/Object Substitution）以及計畫/連貫性（Integration）。
其中，「去中心化（Agency）」與「理論心智/觀點取替（Theory of Mind / Perspective Taking）」是衡量社會認知發展成熟度最重要的指標：
| 幼兒 | 扮演行為與階段 | 社會認知／去中心化發展分析 | 成熟度層級 |
| 小靖 |
自我導向（Self-directed）
模仿大人拿電話講話。
|
以自我為中心，運用生活經驗模仿熟悉的動作。 | 第一階（初級） |
| 小庭 |
他人導向／被動受體（Other-directed）
幫洋娃娃穿圍兜、餵牛奶。
|
能將動作施加於被動的客體（洋娃娃），展現初始的社會照顧行為。 | 第二階（中級） |
| 小軒 |
物件替代（Decontextualization）
拿空盤子指稱是牛排與蛋糕。
|
屬於「認知與象徵思考」的心理替代能力，強調的是教具／物件的抽象轉化，非社會互動結構。 | 象徵能力成熟，非社會認知最高階 |
| 小芸 |
獨立主體／多重角色賦予（Independent Agency & Multi-role Dialogue）
一手拿豬、一手拿野狼，讓兩者互相對話。
|
社會認知最高階：幼兒同時賦予兩個無生命的物件獨立的心理狀態與社會角色，並能站在不同角色的立場進行「雙向觀點取替」與對話，展現出高階的社會認知與溝通架構。 | 第三階（最高級） |
評析總結
-
(C) 小芸（最適當）：小芸讓兩個布偶互相對話，代表她必須同時設想「大灰狼」與「小豬」兩個不同角色的心態、情境與對話（觀點取替），屬於假裝遊戲中去中心化（Agency）與社會認知發展最高階段（Active Agent / Multiple External Agents）。
-
(D) 小軒：小軒運用空盤子代表食物，屬於「物件替代（Symbolic Substitution）」的發展，代表抽象思考與象徵認知能力提升，但在「社會認知與角色互動（Social Cognition）」的層面上，其複雜度低於能同時操弄雙重角色互動的小芸。
因此，社會認知發展最成熟的幼兒為 (C) 小芸。
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