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教甄◆特殊教育專業
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111年 - 111 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試卷:特教身心障礙科#108299
> 試題詳解
48.小明是一名自閉症兒童,他常注意小細節而無法整合 蒐集到的資訊,請問是因為哪項能力薄弱的關係?
(A)模仿能力
(B)自閉症學者能力
(C)共享式注意力
(D)中心聚合能力
答案:
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統計:
A(2), B(16), C(152), D(880), E(0) #2931946
詳解 (共 2 筆)
Curtis Lîm
B1 · 2022/06/14
#5509136
中心聚合(Central Coheren...
(共 158 字,隱藏中)
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shuzhu25
B2 · 2024/05/20
#6102824
中心聚合能力 有助我們在理解情境、文字或...
(共 184 字,隱藏中)
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相關試題
49.下列有關學習障礙學生的特徵描述,何者不正確? (A)工作記憶差、執行功能不佳而導致複雜作業整合能 力表現不好,是常見的認知困難。 (B)缺乏學習動機、自我概念不足,且共病情緒行為問 題是必然的現象。 (C)讀寫困難是學業性特徵中出現比例較高的。 (D)其認知心理或知覺動作處理機制的異常會持續終 生。
#2931947
50.請問強迫症是下列那一類的情緒障礙? (A)焦慮性疾患(B)畏懼性疾患 (C)精神性疾患 (D)情感性疾患
#2931948
1. 教師的教學宜適度考量與結合青少年文化,或有事半 功倍之效。下列對於「青少年文化」的描述,何者有 誤? (A) 泛指青少年同儕所為之各種偏差行為 (B)往往因為處境相似以及互動自由而集結 (C) 具有如同「潛在課程」的影響力 (D)恐帶有「反智主義」傾向而影響學業成就
#2931949
2. 吉勃樂(R. J. Kibler)曾提出「教學基本模式」(The General Model of Instruction, GMI),將教學分成四個 基本歷程,下列順序何者正確? (A) 教學目標、教學活動、起點行為、教學評量 (B)起點行為、教學目標、教學活動、教學評量 (C) 教學評量、起點行為、教學評量、教學活動 (D)教學目標、起點行為、教學活動、教學評量
#2931950
3. 潘老師每天花了很多心力備課,但是學生的學習成效 還是很低,甚至被學生抱怨上課很無趣。若依照古德 拉(J. Goodlad)的課程層次觀點,可能是哪個層次需 要注意? (A) 理想課程 (B)經驗課程 (C) 知覺課程(D)正式課程
#2931951
4. 「植基於行為主義學派,強調依照『由易而難』的教 學原則來設計教學」,此為哪種教學方法? (A) 編序教學法 (B)設計教學法 (C) 精熟學習法(D)問題解決教學法
#2931952
5. 下列對於班度拉(A. Bandura)的「社會學習論」 (Social Learning Theory)之描述,何者有誤? (A) 植基於觀察學習以及自我調整學習 (B)主張學習也能透過替代式經驗而獲得 (C) 觀察學習的順序為「注意」(attention)、「激勵」 (motivation)、「保留」(retention)、「動作複製」 (reproduction) (D)藉由模仿而得的增強,能使個體持續維持模仿行 為
#2931953
6. 李校長主張要在校園裡貼滿各種英文標語、世界地圖 以及各國的國旗,希望營造「國際」氛圍。這種校園 環境佈置,旨在希望能達到哪種課程效用? (A) 潛在課程 (B)非正式課程 (C) 彈性課程(D)空白課程
#2931954
7. 劉老師發現班上有很多不同族群的學生,因此希望教 學可以考量到不同生命經驗的學生。劉老師應採取哪 種教學方式比較適當? (A) 教師協同教學 (B)反省式教學 (C) 文化回應教學(D)啟發式教學
#2931955
8. 「精粹主義」與「永恆主義」兩股教育勢力分別存有 共通性與差異性,以下對兩者異同之說明,何者有 誤? (A) 皆認為教育重點在於傳遞及吸收從社會文化遺產 孕育出的基本學科內容 (B)皆強調學習過程中努力、紀律與自制的重要性 (C) 精粹主義比永恆主義更側重於學生對週遭自然與 社會環境的適應 (D)永恆主義比精粹主義更重視中小學層面
#2931956
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