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53. 下列有關班級經營紀律各哲學觀的敘述，何者正確？
(A) 干涉主義（interventionist）主張「胡蘿蔔與棍棒」的交互作用
(B) 行為主義的學者大多屬於互動主義 （interactionist）
(C) 互動主義（interactionist）主張學生成長需透由教師控制而達成目的
(D) 非干涉主義（noninterventionist） 主張教師的主要職責是在控制環境，以改造學生的行為
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統計： A(1793), B(655), C(94), D(581), E(0) #3240778
統計： A(1793), B(655), C(94), D(581), E(0) #3240778
詳解 (共 9 筆)
yses186 邀請碼207438
#6444523
(A) 干涉主義（interventionist）主張「胡蘿蔔與棍棒」的交互作用 — ✅ 正確
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干涉主義認為教師應主動介入學生行為的管理，使用正向增強（胡蘿蔔）與懲罰（棍棒）來引導行為，這與行為主義的原則一致。
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常見的策略包括行為塑造、增強物使用、行為契約等。
(B) 行為主義的學者大多屬於互動主義（interactionist） — ❌ 錯誤
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行為主義強調外在刺激與行為反應，屬於干涉主義的一種。
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互動主義則重視師生間互動與社會情境對學生行為的影響，與行為主義有本質上的不同。
(C) 互動主義（interactionist）主張學生成長需透由教師控制而達成目的 — ❌ 錯誤
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互動主義主張透過教師與學生之間的互動與溝通來建立良好關係與班級秩序，而非單靠控制。
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它重視人際關係和社會互動的意義建構，不鼓勵單方面控制。
(D) 非干涉主義（noninterventionist）主張教師的主要職責是在控制環境，以改造學生的行為 — ❌ 錯誤
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非干涉主義強調學生的自我成長與自我管理，教師角色較為引導而非控制。
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他們相信學生能自行負責自己的行為，主張最少的外在干預。
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Lee see say
#7381100
班級經營紀律的三種哲學觀如下：
(A) 干涉主義 ✔ 正確
干涉主義主張教師應積極介入學生行為管理，運用獎懲（常被形容為「胡蘿蔔與棍棒」）來塑造行為。
→ 與敘述相符，因此正確。
(B) 行為主義的學者大多屬於互動主義 ❌
行為主義（如斯金納）偏向「外在增強控制行為」，較接近干涉主義，不是互動主義。
(C) 互動主義主張透過教師控制達成目的 ❌
互動主義強調：
- 教師與學生共同建構規範
- 重視溝通與理解
不是「教師控制」
(D) 非干涉主義主張控制環境改造學生 ❌
非干涉主義主張：
- 尊重學生自主
- 減少外在控制
- 教師盡量不干預或僅最低介入
與「控制環境改造學生」相反。
正確答案：(A)
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