6.國中自然課分組實驗時，教師稱讚某組能先提出假設、記錄變因，再進行操作，實驗步驟適當；也提醒未記錄就操作的小組暫停實驗。之後，其他小組逐漸調整實驗步驟。其他小組行為改變，較可用哪一概念解釋？
(A)替代增強，因為學生觀察同儕被肯定後，增加類似學習行為
(B)替代懲罰，因為學生因自己被要求暫停，而減少錯誤行為
(C)正增強，因為教師稱讚被肯定小組，使其維持實驗表現
(D)負懲罰，因為教師取消實驗機會，使全班立即遵守規範

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