阿摩線上測驗
60. 某幼兒園教師在觀察幼兒表現時，記錄到以下三種行為：
小安在拼圖活動中，能有效分析問題並規劃步驟完成任務
小美面對新的遊戲規則時，能運用過去經驗快速理解並做出調整
小傑在團體活動中，會依情境選擇順從規則、調整行為，甚至主動改變環境以利完成任務
教師依據 Robert J. Sternberg 的智力三元論進行分析。請問，下列對於三種智力的配對，何者正確？
(A) 小安－經驗智力；小美－組合智力；小傑－情境因應智力
(B) 小安－組合智力；小美－經驗智力；小傑－情境因應智力
(C) 小安－情境因應智力；小美－組合智力；小傑－經驗智力
(D) 小安－組合智力；小美－情境因應智力；小傑－經驗智力
小安在拼圖活動中，能有效分析問題並規劃步驟完成任務
小美面對新的遊戲規則時，能運用過去經驗快速理解並做出調整
小傑在團體活動中，會依情境選擇順從規則、調整行為，甚至主動改變環境以利完成任務
教師依據 Robert J. Sternberg 的智力三元論進行分析。請問，下列對於三種智力的配對，何者正確？
(A) 小安－經驗智力；小美－組合智力；小傑－情境因應智力
(B) 小安－組合智力；小美－經驗智力；小傑－情境因應智力
(C) 小安－情境因應智力；小美－組合智力；小傑－經驗智力
(D) 小安－組合智力；小美－情境因應智力；小傑－經驗智力
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統計： A(32), B(441), C(8), D(32), E(0) #3894883
統計： A(32), B(441), C(8), D(32), E(0) #3894883
詳解 (共 2 筆)
nunu
#7376265
【教育心理學-三化取向的理論與實踐 (張春興)】
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小安在拼圖活動中，能有效分析問題並規劃步驟完成任務
小美面對新的遊戲規則時，能運用過去經驗快速理解並做出調整
小傑在團體活動中，會依情境選擇順從規則、調整行為，甚至主動改變環境以利完成任務
小美面對新的遊戲規則時，能運用過去經驗快速理解並做出調整
小傑在團體活動中，會依情境選擇順從規則、調整行為，甚至主動改變環境以利完成任務
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智力三元論
- 組合智力:面對問題時，個體能對問題情境中相關因素認知、比較，從而獲得答案的分析能力。
- 經驗智力:善於運用經驗，對問題性質重新思維，重新分析研判相關因素，從而獲得答案的創造能力。
- 情境因應智力:個體與環境互動時，其所表現於改變環境適合自己，抑或改變自己適應環境的實踐能力。
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0
nn
#7376079
Sternberg 智力三元論
| 組合智力 | 經驗智力 |
實用智力
=肆應智力 =適應智力
=情境因應智力 =實用智慧
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在問題情境中，運用知識分析資料，經由思考、判斷、推理以達到問題解決的能力
→組合智力=後設認知
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運用既有經驗處理新問題時，統合不同觀念而形成的頓悟或創造力的能力 |
在日常生活中，運用學得的知識經驗以處理其日常事務的能力；如：在生活適應時既能改變自己適合環境要求，也能改變環境條件從而達到自己追求的目的
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小安
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小美 |
小傑
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資料來源： https://mindy05tw.pixnet.net/blog/posts/5068118978
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